Impacto del Ciberacoso Escolar en la Gestión Emocional de los Estudiantes de 8° y 9° de la Institución Educativa Andrés Rodríguez B de Sahagún
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar el impacto del ciberacoso escolar en la gestión emocional de estudiantes de los grados 8° y 9° de la Institución Educativa Andrés Rodríguez B de Sahagún (Córdoba), considerando su participación como víctimas y agresores, con el fin de proponer estrategias de prevención e intervención desde la educación emocional. Se desarrolló una investigación de enfoque mixto y alcance descriptivo, mediante la aplicación del cuestionario European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ) y la realización de grupos focales. La muestra estuvo conformada por 70 estudiantes, equivalente al 25 % de la población. Los resultados evidencian la presencia de niveles moderados de cibervictimización y ciberagresión, así como diferencias según el género en los roles asumidos. Desde el componente cualitativo, se identificaron emociones asociadas como tristeza, ansiedad y aislamiento, además de la normalización del acoso en entornos digitales. Se concluye que el ciberacoso incide significativamente en la gestión emocional de los estudiantes, lo que resalta la necesidad de fortalecer competencias socioemocionales, implementar protocolos institucionales de atención y promover el uso responsable de las tecnologías en el contexto escolar.
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Citas
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