Sistemas de Información Geográfica y toma de decisiones en la gestión educativa: evidencia desde Baja California Sur
Resumen
La gestión educativa contemporánea enfrenta el desafío de integrar información diversa para sustentar procesos de planeación y toma de decisiones. En este contexto, los Sistemas de Información Geográfica (SIG) se han posicionado como herramientas con alto potencial para analizar la dimensión territorial de los fenómenos educativos. El presente estudio tiene como objetivo analizar las dinámicas de gestión de información en el ámbito educativo y explorar las posibilidades de incorporación de SIG en los procesos de planeación educativa en la Secretaría de Educación Pública de Baja California Sur, México. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de corte interpretativo, mediante entrevistas semiestructuradas a personal directivo y técnico, así como un grupo de discusión con especialistas en estadística educativa. La información fue analizada mediante codificación temática utilizando el software Atlas.ti. Los resultados evidencian la fragmentación de las fuentes de información utilizadas para la planeación educativa, así como la importancia del territorio en decisiones relacionadas con la cobertura educativa, la asignación de recursos y la expansión de infraestructura escolar. Asimismo, se identificaron limitaciones técnicas en el uso de herramientas geoespaciales existentes, pero también un amplio reconocimiento de su potencial para fortalecer la gestión educativa basada en evidencia territorial. Se concluye que la implementación institucional de sistemas de información geográfica podría contribuir a mejorar los procesos de diagnóstico, planeación y toma de decisiones en el sistema educativo.
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Citas
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