Diagnóstico de la brecha digital y propuesta de estrategias educativas para fortalecer la enseñanza–aprendizaje en Río Verde, Carchi

Resumen

El estudio tuvo como objetivo general diagnosticar las condiciones de acceso, uso y competencias digitales en el proceso de enseñanza–aprendizaje en la comunidad rural de Río Verde, Carchi, con el fin de fundamentar estrategias educativas contextualizadas. La metodología adoptada se fundamentó en una perspectiva cuantitativa, con un alcance descriptivo y un diseño no experimental transversal. Se llevaron a cabo encuestas a 95 representantes y 5 educadores, teniendo en cuenta factores como el acceso tecnológico, la utilización pedagógica y la percepción del impacto de las herramientas digitales. Los hallazgos indicaron que, a pesar de la presencia de un acceso moderadamente propicio a internet y dispositivos, persisten restricciones en la conectividad constante y la disponibilidad de recursos. Tanto los educadores como los apoderados aprecian de manera positiva la implementación pedagógica de herramientas digitales, reconociendo su influencia en la optimización del rendimiento académico, la motivación de los estudiantes y el desarrollo de competencias. Sin embargo, se detectan deficiencias en la infraestructura tecnológica y en la capacitación docente que impactan negativamente en la sostenibilidad de dichas prácticas. Para concluir, la incorporación de estrategias digitales es reconocida como un componente esencial para la mejora de la calidad educativa; no obstante, demanda el robustecimiento de la infraestructura, la formación docente y el apoyo pedagógico para mitigar la disparidad digital en áreas rurales.