Inducción a la Práctica Formativa: Diseño de Recurso Educativo Autogestionable
Resumen
El presente artículo es producto del proyecto de investigación “La práctica formativa una sistematización de experiencias en la Facultad de Educación a Distancia y Virtual de la UNIAJC y el Hospital Universitario del Valle”. La investigación tiene un enfoque cualitativo hermenéutico y participativo, identificó que la ausencia de procesos estructurados de inducción genera brechas significativas en la comprensión del rol profesional, la apropiación normativa y la articulación entre la teoría y la práctica en estudiantes de la Facultad de Educación a Distancia y Virtual. Como respuesta a esta problemática, se diseñó e implementó un curso autogestionable organizado en siete módulos secuenciales que abordan aspectos pedagógicos y administrativos del proceso de práctica formativa. Los resultados evidencian que este recurso educativo digital favorece la autonomía del estudiante, incrementa la claridad del proceso y fortalece la preparación para el inicio de su práctica. Se concluye que la integración de la sistematización de experiencias con el diseño de un recurso educativo digital autogestionables constituye una estrategia pertinente para resignificar la práctica formativa, promoviendo modelos educativos más flexibles, contextualizados e inclusivos, acorde con los estándares contemporáneos de la educación superior.
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Citas
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