Vida Cotidiana de Alumnos de Bachillerato en la Nueva Ruralidad, entre la Conciencia Discursiva y la Conciencia Práctica
Resumen
Comprender los contextos en los que se presentan los procesos educativos de alumnos de bachillerato demanda investigar sobre las circunstancias particulares de la vida cotidiana de estos lugares. Este estudio busca reconocer y describir cómo alumnos de bachillerato de la región sur del Estado de México viven la condición de una nueva ruralidad mediante sus prácticas cotidianas; además, pretende analizar cómo estos jóvenes significan estas prácticas que los llevan a asumir o no su condición particular. Utilizando una perspectiva cualitativa y recurriendo al enfoque sociológico analítico de la nueva ruralidad, a las ideas de Heller (1987) acerca de la vida cotidiana y a la teoría de la estructuración de Giddens (2003), se eligió un acercamiento etnográfico basado en entrevistas semiestructuradas y un análisis categorial de la información. Los resultados en este trabajo muestran que estos alumnos protagonizan los cambios en su entorno, configurando marcos de sentido para sus acciones cotidianas en tres escenarios: el laboral, el escolar y el del consumo. Sin embargo, no todos tienen una conciencia discursiva sobre el mundo concreto en donde suceden estas prácticas; más bien es su conciencia práctica con la que constituyen significados sobre sus condiciones en la nueva ruralidad.
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Citas
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