Modelos y Prácticas de Evaluación del Desempeño Docente en Educación Superior: Revisión Documental y Análisis Comparativo

Resumen

La evaluación del desempeño docente en la educación superior presenta una complejidad que integra dimensiones técnicas, políticas e institucionales, evidenciando una diversidad de modelos adaptados a contextos específicos y objetivos variados. Se identifican enfoques tradicionales basados en cuestionarios estudiantiles, complementados con autoevaluaciones, revisiones por pares, portafolios docentes y modelos orientados a competencias profesionales. La combinación de métodos cuantitativos y cualitativos mediante esquemas mixtos contribuye a mejorar la validez y profundidad del diagnóstico. La transición hacia modalidades en línea exige incorporar criterios que valoren competencias técnicas y pedagógicas propias del entorno digital, así como reducir los tiempos entre evaluación y retroalimentación para potenciar el desarrollo profesional. La regulación externa influye en la homogeneidad y comparabilidad de los procesos, mientras que la participación multi-actor enriquece la interpretación de resultados. Se destaca la necesidad de consolidar bases conceptuales y repositorios históricos que permitan análisis longitudinales y la articulación efectiva entre evaluación y formación docente. Estas tendencias apuntan a modelos integradores que equilibren rigor metodológico y pertinencia cultural, con el fin de contribuir a la mejora continua de la calidad educativa en contextos presenciales y virtuales.