Concepciones e interdisciplinariedad de la literatura: realidades didácticas de los docentes de diversas áreas de bachillerato

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo develar las concepciones de la literatura y su práctica didáctica-interdisciplinar de los profesores de distintas áreas de conocimiento que trabajan en el sector público en el nivel de bachillerato dentro del área metropolitana de Bucaramanga, Santander, Colombia. La investigación es de tipo cualitativo; se aplicaron cinco entrevistas en profundidad y se interpretaron desde el enfoque teórico-metodológico del análisis del discurso. Los resultados muestran que la literatura es concebida como una oportunidad de viaje a mundos alternos a través de las letras, una experiencia de traslado y de reconocimiento de otras épocas y culturas sin la necesidad de estar físicamente. Para todos los profesores entrevistados la literatura ha contribuido de diferentes maneras en su proceso de formación individual, cultural o académico. No obstante, dentro de las prácticas didácticas es precario el uso de la literatura de manera interdisciplinar, dada la falta de preparación profesional en este tipo de procesos, poca voluntad de trabajo en equipo y la conservación de paradigmas tradicionales de enseñanza. El estudio concluye que es necesario fortalecer la enseñanza por procesos y proyectos interdisciplinares y recuperar la literatura desde el ámbito didáctico, implementar acciones de acompañamiento, formación y actualización dirigidas a los maestros para desmitificar la enseñanza fragmentada.