Evolución de la investigación en educación virtual: revisión de literatura bibliométrica entre los años 2005-2025
Resumen
La educación virtual ha experimentado una transformación profunda en las últimas dos décadas, consolidándose como un campo de estudio prioritario en la investigación educativa global. El presente artículo tiene como propósito analizar la evolución de la producción científica sobre educación virtual en el período comprendido entre 2005 y 2025, mediante una revisión de literatura con enfoque bibliométrico. La investigación adoptó un diseño cuantitativo no experimental, utilizando las bases de datos Scopus y Web of Science (WoS) como fuentes primarias de información. A partir de los términos de búsqueda "virtual education", "educación virtual" y "online education" en el campo del título, se obtuvieron 1.784 documentos en Scopus y 138 en WoS, consolidando un corpus final de 1.899 registros tras eliminar duplicados. El análisis bibliométrico se realizó con las herramientas Bibliometrix (R), VOSviewer y Gephi, permitiendo identificar redes de cocitación, colaboración entre países y coocurrencia de palabras clave. Los hallazgos revelan un crecimiento sostenido de la producción científica, con un pico máximo de 344 publicaciones en 2021, impulsado por la pandemia de COVID-19. Estados Unidos, India y China lideran la producción global, mientras que España encabeza el bloque hispano. El árbol de la ciencia construido identifica cinco trabajos clásicos, cinco estudios estructurales y cuatro clústeres temáticos de investigación emergente. Se concluye con una agenda prospectiva para futuros estudios en el área.
Descargas
Citas
Acevedo, J., Robledo, S., y Sepúlveda, M. (2020). Subáreas de internacionalización de emprendimientos: una revisión bibliográfica. Económicas CUC, 42(1), 249-268. https://doi.org/10.17981/econcuc.42.1.2021.org.7
Alatni, B. S., Abubakar, I. R., & Iqbal, S. A. (2021). COVID-19 y adaptaciones rápidas de cursos en Arabia Saudita: un aprendizaje experiencial y recomendaciones para la educación en línea. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.643203
Alfayoumi, B., Alshraideh, M., Al-Sharaeh, S., Leiner, M., & AlDajani, I. M. (2021). Análisis de los sentimientos de los estudiantes jordanos hacia la educación en línea en las instituciones de educación superior. International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 12(11). https://www.researchgate.net/publication/356645685
Alqahtani, N., Innab, A., & Bahari, G. (2021). Educación virtual durante COVID-19: exploración de factores asociados con la satisfacción del aprendizaje electrónico entre estudiantes de enfermería sauditas. Nurse Educator, 46(2), E18-E22. https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000000954
Aria, M., & Cuccurullo, C. (2017). Bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informetrics, 11(4), 959-975. https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007
Avendaño, W., Luna, H., y Rueda, G. (2021). Educación virtual en tiempos de COVID-19: percepciones de estudiantes universitarios. Formación Universitaria, 14(5), 119-128. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000500119
Baleriola, E., y Contreras, T. (2021). La educación virtual no es buena ni mala, pero tampoco es neutra. Algunos apuntes sobre los efectos de la COVID-19 en la educación. Sociología y Tecnociencia, 11(1), 209-225. https://doi.org/10.24197/ST.EXTRA_1.2021.209-225
Bastian, M., Heymann, S., & Jacomy, M. (2009). Gephi: An open source software for exploring and manipulating networks. International AAAI Conference on Weblogs and Social Media. https://gephi.org/users/publications/
Benitez-Saza, C. R., Bustos, E., & Arevalo, E. (2018). La sociedad de la información y la comunicación en la educación: Discursos que configuran al docente para la educación virtual. Revista Científica, (32), 183-192.
Betts, K., Delaney, B., Galoyan, T., & Lynch, W. (2021). Historical review of distance and online education from 1700s to 2021 in the United States: Instructional design and pivotal pedagogy in higher education. Journal of Online Learning Research and Practice, 8(1). https://doi.org/10.18278/jolrap.8.1.2
Buitrago, S., Duque, P., & Robledo, S. (2020). Branding Corporativo: una revisión bibliográfica. ECONÓMICAS CUC, 41(1). https://doi.org/10.17981/econcuc.41.1.2020.Org.1
Butnaru, G. I., Haller, A. P., Dragolea, L. L., Anichiti, A., & Tacu Hârşan, G. D. (2021). Bienestar de los estudiantes durante la transición de la educación presencial a la educación en línea: ¿Existen riesgos derivados del aislamiento social? International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(18), 9665. https://doi.org/10.3390/ijerph18189665
Cárdenas, M., Carranza, W., Plua, K., Solís, M., y Morales, M. (2021). La educación virtual en tiempos del covid-19: una experiencia en la maestría de educación. Revista Universidad y Sociedad, 13(3), 243-251.
Clavijo-Tapia, F. J., Duque-Hurtado, P. L., Arias-Cerquera, G., & Tolosa-Castañeda, M. A. (2021). Organizational communication: A bibliometric analysis from 2005 to 2020. Clío América, 15(29). https://doi.org/10.21676/23897848.4311
Contreras, C., Picazo, D., Cordero, A., y Chaparro, P. (2021). Desafíos la educación virtual durante la pandemia del Covid-19: experiencias de docentes y estudiantes universitarios mexicanos. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(3), 188-204. https://doi.org/10.26803/filtro.20.3.12
Crisol, E., Herrera, L., & Montes, R. (2020). Educación virtual para todos: una revisión sistemática. Education in the Knowledge Society, 21, 15. https://doi.org/10.14201/eks.20327
Dalsgaard, C., & Thestrup, K. (2015). Dimensiones de la apertura: más allá del curso como formato abierto en la educación en línea. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 16(6), 78-97. https://doi.org/10.19173/irrodl.v16i6.2146
De Armas, C. D. A., Lopez, F. L. G., Kofuji, S. T., Bressan, G., & Tori, R. (2021). Propuesta de ecosistema basado en la nube para la aplicación de un asistente virtual inteligente en la educación en línea. En 2021 2ª Conferencia Latinoamericana de Ciudades Sostenibles (SCLA) (pp. 1-5). IEEE. https://doi.org/10.1109/SCLA53004.2021.9540099
Deehan, J. (2021). Prácticas de educación en línea y composición de equipos docentes en la educación científica primaria previa al servicio en Australia. Issues in Educational Research, 31(1), 78-97. https://search.informit.org/doi/10.3316/informit.045216553679969
Dhawan, S. (2020). Aprendizaje en línea: una panacea en tiempos de crisis de COVID-19. Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 5-22. https://doi.org/10.1177/0047239520934018
Dias, A., Scavarda, A., Silveira, H., Scavarda, L. F., & Kondamareddy, K. K. (2021). El sistema de educación en línea: demandas, tendencias, implicaciones, desafíos, lecciones, conocimientos, oportunidades, perspectivas y direcciones de COVID-19 en el trabajo desde casa. Sustainability, 13(21), 12197. https://doi.org/10.3390/su132112197
Di Vaio, A., Palladino, R., Pezzi, A., & Kalisz, D. E. (2021). The role of digital innovation in knowledge management systems: A systematic literature review. Journal of Business Research, 123, 220-231. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2020.09.042
Duque, P., & Cervantes, L. S. (2019). Responsabilidad Social Universitaria: una revisión sistemática y análisis bibliométrico. Estudios Gerenciales, 35(153), 451-464. https://doi.org/10.18046/j.estger.2019.153.3389
Duque, P., Meza, O. E., Giraldo, D., & Barreto, K. (2021). Economía Social y Economía Solidaria: un análisis bibliométrico y revisión de literatura. REVESCO, 138, e75566. https://doi.org/10.5209/reve.75566
Duque, P., Meza, O., Zapata, G., & Giraldo, J. (2021). Internacionalización de empresas latinas: evolución y tendencias. ECONÓMICAS CUC, 42(1). https://doi.org/10.17981/econcuc.42.1.2021.Org.1
Duque, P., Samboni, V., Castro, M., Montoya, L. A., & Montoya, I. A. (2020). Neuromarketing: Its current status and research perspectives. Estudios Gerenciales, 36(157). https://doi.org/10.18046/j.estger.2020.157.3890
Duque, P., Toro, A., Ramírez, D., & Carvajal, M. E. (2020). Marketing viral: Aplicación y tendencias. Clío América, 14(27), 454-468. https://doi.org/10.21676/23897848.3759
Duque, P., Trejos, D., Hoyos, O., & Chica, J. C. (2021). Finanzas corporativas y sostenibilidad: un análisis bibliométrico e identificación de tendencias. Semestre Económico, 24(56), 25-51. https://doi.org/10.22395/seec.v24n56a1
Echchakoui, S. (2020). Why and how to merge Scopus and Web of Science during bibliometric analysis: The case of sales force literature from 1912 to 2019. Journal of Marketing Analytics, 8(3), 165-184. https://doi.org/10.1057/s41270-020-00081-9
Edelhauser, E., & Lupu-Dima, L. (2021). Un año de educación en línea en la era de COVID-19, un desafío para el sistema educativo rumano. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(15), 8129. https://doi.org/10.3390/ijerph18158129
Fermín, M. (2019). Investigación en educación virtual, inclusión y diversidad: una revisión sistemática de publicaciones científicas (2007-2017). International Review of Research in Open and Distributed Learning, 20(5), 146-167. https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i5.4349
Freeman, L. C. (1977). A set of measures of centrality based on betweenness. Sociometry, 40(1), 35-41. https://doi.org/10.2307/3033543
Galeshi, R., & Taimoory, H. R. (2019). Educación en línea: influir en la percepción de profesionalismo de los docentes. International Journal of Online Pedagogy and Course Design, 9(4), 1-17. https://doi.org/10.4018/IJOPCD.2019100101
Garafiev, I., Garafieva, G., Idiatullina, A., & Spirchagova, E. (2021). Evaluación de problemas de educación en línea durante la pandemia de COVID-19 en Rusia. Indonesian Journal of Electrical Engineering and Computer Science, 23(3), 1689-1698. http://doi.org/10.11591/ijeecs.v23.i3.pp1689-1698
García, F. (2020). Modelo de referencia para la enseñanza no presencial en universidades presenciales. Campus Virtuales, 9(1), 41-56.
Garrison, D. R., & Arbaugh, J. B. (2007). Investigación del marco de la comunidad de indagación: revisión, problemas y direcciones futuras. The Internet and Higher Education, 10(3), 157-172. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2007.04.001
González, L., Gómez, M. C., & Echeverri, J. A. (2017). Motivación y educación virtual en informática: caso Universidad de Medellín-Colombia. IEEE Latin America Transactions, 15(6), 1176-1181. https://doi.org/10.1109/TLA.2017.7932706
Greenan, K. A. (2021). La influencia de la educación virtual en la cultura del aula. Frontiers in Communication, 6, 4. https://doi.org/10.3389/fcomm.2021.641214
Guo, C., Han, D., Wang, Y., & Sun, T. (2021). Oportunidades y desafíos para el desarrollo de la educación en línea bajo la pandemia del COVID-19. En The Sixth International Conference on Management and Technology (pp. 1-4). https://doi.org/10.1145/3465631.3465984
Gurzki, H., & Woisetschläger, D. M. (2017). Mapping the luxury research landscape: A bibliometric citation analysis. Journal of Business Research, 77, 147-166. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2016.11.009
Harasim, L. (2000). El cambio sucede: la educación en línea como un nuevo paradigma en el aprendizaje. The Internet and Higher Education, 3(1-2), 41-61. https://doi.org/10.1016/S1096-7516(00)00032-4
Haryati, S., Sukarno, S., & Purwanto, S. (2021). Implementación de la educación en línea durante la pandemia mundial de Covid-19: perspectivas y desafíos. Cakrawala Pendidikan, 40(3). https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.42646
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, M. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. EDUCAUSE Review. http://hdl.handle.net/10919/104648
Karacaoglu, Ö. (2018). Evaluación curricular en la educación en línea: el caso de los candidatos a docentes que se preparan en línea para el examen de selección de personal público. International Journal of Higher Education, 7(2), 107-120.
Karatza, M., Tzikopoulos, A., & Phillips, N. (2007). Aprendizaje permanente y educación en línea: un nuevo marco para la competencia de los educadores del mañana. En Online education for lifelong learning (pp. 292-314). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-59904-319-7.ch014
Kawachi, P. (2003). Iniciando la motivación intrínseca en la educación en línea: revisión del estado actual del arte. Interactive Learning Environments, 11(1), 59-81. https://doi.org/10.1076/ilee.11.1.59.13685
Kuzminykh, I., Ghita, B., & Xiao, H. (2021). La relación entre la participación de los estudiantes y el rendimiento académico en la educación en línea. En 2021 5th International Conference on E-Society, E-Education and E-Technology (pp. 97-101). https://doi.org/10.1145/3485768.3485796
Landinez, D. A., Robledo Giraldo, S., & Montoya Londoño, D. M. (2019). Executive function performance in patients with obesity: A systematic review. Psychologia, 13(2), 121-134. https://doi.org/10.21500/19002386.4230
Lesht, F. L., & Windes, D. L. (2010). Educación en línea en la educación superior. ¿Qué factores la facilitan y la inhiben? E-Mentor, 3, 82-86.
Maiese, M. (2021). La educación en línea como una "institución mental". Philosophical Psychology, 34(2), 277-299. https://doi.org/10.1080/09515089.2020.1828573
Marciniak, R., & Cáliz Rivera, C. (2021). Un sistema de indicadores para la evaluación de la calidad de los materiales didácticos en la educación en línea. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(1), 180-198. https://doi.org/10.19173/irrodl.v22i1.5069
Mota, K., Concha, C., & Muñoz, N. (2020). La educación virtual como agente transformador de los procesos de aprendizaje. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 1216-1225. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i3.14358
Muirhead, W. D. (2000). Educación en línea en las escuelas. International Journal of Educational Management, 14(7). https://doi.org/10.1108/09513540010378969
Neştian, S. A., Vodă, A. I., Tiţă, S. M., Guţă, A. L., & Turnea, E. S. (2021). ¿La gestión del conocimiento individual en la educación en línea prepara a los estudiantes de negocios para la empleabilidad en los negocios en línea? Sustainability, 13(4), 2091. https://doi.org/10.3390/su13042091
Nolan-Grant, C. R. (2019). El marco de la Comunidad de Investigación como modelo de diseño de aprendizaje: un estudio de caso en la educación en línea de posgrado. Research in Learning Technology, 27. https://doi.org/10.25304/rlt.v27.2240
Ortagus, J., & Yang, L. (2017). An examination of the influence of decreases in state appropriations on online enrollment at public universities. Research in Higher Education, 59(7), 847-865. https://doi.org/10.1007/s11162-017-9490-y
Palacios, J., Gómez, D., & Abuchar, A. (2021). Modelo de madurez para la educación virtual. IBIMA Business Review, art. no. 228061. https://doi.org/10.5171/2021.228061
Palvia, S., Aeron, P., Gupta, P., Mahapatra, D., Parida, R., Rosner, R., & Sindhi, S. (2018). Online education: Worldwide status, challenges, trends, and implications. Journal of Global Information Technology Management, 21(4), 233-241. https://doi.org/10.1080/1097198X.2018.1542262
Pando, M. B. (2018). Tendencias docentes en educación virtual: un enfoque interpretativo. Propósitos y Representaciones, 6(1), 485-505. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2018.v6n1.167
Pascagaza, E. F., & Estrada, L. C. C. (2020). Modernización de la educación virtual y su incidencia en el contexto de las TIC. Revista Academia y Virtualidad, 13(2), 103-116. https://doi.org/10.18359/ravi.4724
Peimani, N., & Kamalipour, H. (2021). Educación en línea en la era posterior a COVID-19: percepción y experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Education Sciences, 11(10), 633. https://doi.org/10.3390/educsci11100633
Peng, Q., Qie, N., Yuan, L., Chen, Y., & Gao, Q. (2019). Diseño de un sistema de evaluación de la educación en línea basado en datos multimodales de los alumnos. En International Conference on Human-Computer Interaction (pp. 458-468). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-22580-3_34
Pranckutė, R. (2021). Web of Science (WoS) and Scopus: The titans of bibliographic information in today's academic world. Publications, 9(1), 12. https://doi.org/10.3390/publications9010012
Qazi, A., Naseer, K., Qazi, J., AlSalman, H., Naseem, U., Yang, S., & Gumaei, A. (2020). Convencional a la educación en línea durante la pandemia de COVID-19: ¿Las naciones en desarrollo y subdesarrolladas se las arreglan por igual? Children and Youth Services Review, 119, 105582. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105582
Queiroz, M. M., & Fosso Wamba, S. (2021). A structured literature review on the interplay between emerging technologies and COVID-19. Annals of Operations Research. https://doi.org/10.1007/s10479-021-04107-y
Ramírez, A., Espejel, A., Pirela, A., & Castillo, I. (2021). Educación virtual: alternativa en un sistema educativo globalizado. Revista Venezolana de Gerencia, 26(Special Issue 6), 376-389. https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e6.23
Ramos, V., Duque, P., & Vieira, J. A. (2021). Responsabilidad Social Corporativa y Emprendimiento: evolución y tendencias de investigación. Desarrollo Gerencial, 13(1), 1-34. https://doi.org/10.17081/dege.13.1.4210
Robledo, S., Osorio, G., & Lopez, C. (2014). Networking en pequeña empresa: una revisión bibliográfica utilizando la teoría de grafos. Revista Vínculos, 11(2), 6-16. https://doi.org/10.14483/2322939X.9664
Rodríguez, I. Á. (2017). Bioaprendizaje en la educación virtual. Una reflexión a partir del significado del aprendizaje. Virtualidad, Educación y Ciencia, 8(15), 147-161.
Rojas, L., & Liou, D. D. (2021). Fomento de las expectativas antirracistas de los futuros docentes a través de la educación en línea: implicaciones para la formación docente en el contexto de las pandemias mundiales. International Journal of Multicultural Education, 23(3), 7-24.
Rubaceti, N. A. B., Giraldo, S. R., & Sepulveda, M. Z. (2022). Una revisión bibliográfica del Fintech y sus principales subáreas de estudio. ECONÓMICAS CUC, 43(1). https://doi.org/10.17981/econcuc.43.1.2022.Econ.4
Seaman, J. E., Allen, I. E., & Seaman, J. (2018). Grade increase: Tracking distance education in the United States. Babson Survey Research Group. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED580852.pdf
Secinaro, S., Francesca, D. M., Brescia, V., & Calandra, D. (2021). Blockchain in the accounting, auditing and accountability fields: A bibliometric and coding analysis. Accounting, Auditing & Accountability Journal, ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/AAAJ-10-2020-4987
Selvaraj, A., Radhin, V., Nithin, K. A., Benson, N., & Mathew, A. J. (2021). Efecto de la educación en línea basada en una pandemia en el sistema de enseñanza y aprendizaje. International Journal of Educational Development, 85, 102444. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102444
Shin, S., & Cheon, J. (2019). Assuring student satisfaction of online education: A search for core course design elements. International Journal on E-Learning, 18(2), 147-164.
Siemens, G. (2004). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3-10.
Siemens, G. (2006). Connectivism: Learning and knowledge today. Educational Technology [conferencia]. http://www.educationau.edu.au/jahia/webdav/site/myjahiasite/shared/globalsummit/gs2006_siemens.pdf
Simuţ, C., Petrila, L., Popescu, F. A., & Oprea, I. M. (2021). Retos y oportunidades del teletrabajo en el sistema escolar: construyendo una educación en línea sostenible en el contexto de la pandemia del SARS-CoV-2. Sustainability, 13(18), 10296. https://doi.org/10.3390/su131810296
Singh, G., O'Donoghue, J., & Betts, C. (2002). Un estudio del Reino Unido sobre los efectos potenciales de la educación virtual: ¿el aprendizaje en línea significa el fin del aprendizaje en el campus? Behaviour & Information Technology, 21(3), 223-229. https://doi.org/10.1080/01449290210136774
Solano, E., Castellanos, S., López, M., y Hernández, J. (2009). La bibliometría: una herramienta eficaz para evaluar la actividad científica postgraduada. MediSur, 7(4), 59-62.
Su, G. (2019). Análisis del método de optimización para la minería de datos de educación en línea basado en tecnología de evaluación de big data. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning, 29(4), 321-335. https://doi.org/10.1504/IJCEELL.2019.102768
Tani, M., Papaluca, O., & Sasso, P. (2018). The system thinking perspective in the open-innovation research: A systematic review. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 4(3), 38. https://doi.org/10.3390/joitmc4030038
Teixeira, A. M., & Zapata-Ros, M. (2021). Transición de la educación convencional a la educación y el aprendizaje en línea, como consecuencia del COVID-19. Revista de Educación a Distancia, 21(65), 1-7.
Torres, G., Robledo, S., & Berrío, S. R. (2021). Orientación al mercado: importancia, evolución y enfoques emergentes usando análisis cienciométrico. Criterio Libre, 19(35), 326-340. https://doi.org/10.18041/1900-0642/criteriolibre.2021v19n35.8371
Trejos-Salazar, D. F., Duque, P. L., Montoya, L. A., & Montoya, I. A. (2021). Neuroeconomía: una revisión basada en técnicas de mapeo científico. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN, 11(2), 243-260. https://doi.org/10.19053/20278306.v11.n2.2021.12754
Ulum, H. (2022). Los efectos de la educación en línea sobre el éxito académico: un estudio de metanálisis. Education and Information Technologies, 27(1), 429-450. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10740-8
Valencia, H. D. S., Robledo, S., Pinilla, R., Duque, M. N. D., & Gerard, O. T. (2020). SAP algorithm for citation analysis: An improvement to tree of science. Ingeniería e Investigación, 40(1), 45-49. https://doi.org/10.15446/ing.investig.v40n1.77718
Van Eck, N., & Waltman, L. (2010). Software survey: VOSviewer, a computer program for bibliometric mapping. Scientometrics, 84(2), 523-538. https://doi.org/10.1007/s11192-009-0146-3
Varas-Meza, H., Suárez-Amaya, W., López-Valenzuela, C., & Valdés-Montecinos, M. (2020). Educación virtual: factores que influyen en su expansión en América Latina. Utopía y Praxis Latinoamericana, 25(Extra 13), 21-40. https://doi.org/10.5281/zenodo.4292698
Vera, A., Thelwall, M., & Kousha, K. (2019). Web of Science and Scopus language coverage. Scientometrics, 121(3), 1803-1813. https://doi.org/10.1007/s11192-019-03264-z
Villamarín, S. M. G., Moncayo, J. C. N., Borbor, A. M. C., & Moreta, J. F. A. (2021). Resiliencia docente: factores emocionales que afectan la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior virtual durante la pandemia. Revista Conrado, 17(S2), 104-110.
Wallis, W. D. (2007). A beginner's guide to graph theory. Birkhäuser. https://doi.org/10.1007/978-0-8176-4580-9
Wang, C., Wang, W., & Wu, H. (2020). Asociación entre las experiencias previas de los estudiantes de medicina y las percepciones de la educación formal en línea desarrollada en respuesta a COVID-19: un estudio transversal en China. BMJ Open, 10(10), e041886. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2020-041886
Wang, Y., & Darahuge, M. (2023). El foro virtual como impulsor de la experiencia de aprendizaje. MLS Educational Research, 7(1). https://doi.org/10.29314/mlser.v7i1.1011
Xing, Y., Liang, Z., Fahy, C., Shell, J., Guan, K., Liu, Y., & Zhang, Q. (2021). Investigación en realidad virtual: diseñar un sistema de educación virtual para el conocimiento de la epidemia (COVID-19) al público. Applied Sciences, 11(22), 10586. https://doi.org/10.3390/app112210586
Zhang, J., & Luo, Y. (2017). Degree centrality, betweenness centrality, and closeness centrality in social network. En Proceedings of the 2017 2nd International Conference on Modelling, Simulation and Applied Mathematics (MSAM2017) (pp. 300-303). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/msam-17.2017.68
Zhang, P., Kim, J., & Peng, Z. (2024). Evaluación del engagement del alumno a través del aula virtual y la pedagogía de la enseñanza: el papel mediador del uso de la tecnología. Comunicar, 32(78), 16. https://doi.org/10.58262/V32I78.2
Zhu, J. (2010). Una estrategia híbrida de educación en línea para impartir cursos de ingeniería y tecnología. En International Congress on Networked Digital Technologies (Vol. 2, pp. 448-451). IEEE. https://doi.org/10.1109/ICNDS.2010.5479464
Zhu, J., & Liu, W. (2020). A tale of two databases: The use of Web of Science and Scopus in academic papers. Scientometrics, 123(1), 321-335. https://doi.org/10.1007/s11192-020-03387-8
Zupic, I., & Čater, T. (2015). Bibliometric methods in management and organization. Organizational Research Methods, 18(3), 429-472. https://doi.org/10.1177/1094428114562629
Zuschke, N. (2020). An analysis of process-tracing research on consumer decision-making. Journal of Business Research, 111, 305-320. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.01.028
Derechos de autor 2026 John Fredy Zabala Alvarez , Verónica Monsalve Rangel, Luis Alberto Lozano Luna, Jhorman Jhair Gutiérrez Valderrama, Javier Orlando Daza Torres
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
