Crónica Literaria como Dispositivo de Pensamiento Crítico: Análisis Cualitativo de Producciones Estudiantiles Mediadas por el Método PRADA - 2019-2024
Palabras clave:
pensamiento crítico, escritura creativa, pedagogía crítica, educación básica y media, método de aprendizaje, crónica literaria
Resumen
Este artículo analiza la incidencia del Método PRADA en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de Educación Básica Secundaria y Media. Ante los bajos desempeños en lectura crítica evidenciados en pruebas estandarizadas, se propone la escritura de crónicas literarias como un dispositivo de mediación social e intelectual. Para ello, se desarrolló un estudio cualitativo con diseño descriptivo-interpretativo y orientación hermenéutica, cuyo corpus de análisis comprendió crónicas en su versión final producidas entre 2019 y 2024 en una institución educativa pública de Colombia. A partir de un análisis retrospectivo basado en las categorías cognitivas de Facione (1990), se evidenció que los estudiantes transitan de la narración anecdótica hacia la configuración de un intelecto orgánico. Los hallazgos demuestran operaciones complejas de interpretación sistémica, evaluación ética de fallas institucionales, inferencia de causalidades psicológicas y una profunda autorregulación metacognitiva. En consecuencia, se concluye que el rigor estético y estructural exigido por la crónica funciona como un andamiaje que obliga al estudiante a transformar el conocimiento, consolidando una literacidad crítica fundamental para el ejercicio de una ciudadanía reflexiva.
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Publicado
2026-05-16
Cómo citar
Prada Naranjo, F. A. (2026). Crónica Literaria como Dispositivo de Pensamiento Crítico: Análisis Cualitativo de Producciones Estudiantiles Mediadas por el Método PRADA - 2019-2024. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 10(2), 8121-8137. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i2.23803
Número
Sección
Ciencias Sociales y Humanas
Derechos de autor 2026 Fabián Alberto Prada Naranjo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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