El Lenguaje de la Naturaleza como Estrategia Ecopedagógica para Fortalecer Competencias Lingüísticas en Estudiantes de Caloto, Cauca

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia del lenguaje de la naturaleza como estrategia ecopedagógica en el fortalecimiento de las competencias lingüísticas de los estudiantes de la Institución Educativa Sagrada Familia del municipio de Caloto, Cauca. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, lo que permitió comprender el fenómeno en su contexto natural, reconociendo las experiencias, percepciones y saberes de los participantes sin la manipulación de variables. En el proceso investigativo participaron estudiantes, docentes y miembros de la comunidad, quienes aportaron sus conocimientos desde los saberes territoriales, enriqueciendo las dinámicas de aprendizaje. Para la recolección de la información se emplearon técnicas como la observación participante, las entrevistas abiertas y el análisis de producciones escritas. Los resultados evidenciaron inicialmente dificultades en los procesos de lectura, escritura y oralidad en los estudiantes. No obstante, a través de la implementación de actividades ecopedagógicas como el cine-foro, la siembra y el cuidado de plantas, la observación del entorno y la producción textual, se lograron avances significativos en la expresión oral, la comprensión lectora y la escritura, así como en el desarrollo de la conciencia ambiental. En conclusión, el lenguaje de la naturaleza se consolida como una estrategia pedagógica pertinente que favorece el desarrollo de competencias lingüísticas desde un enfoque contextualizado, promoviendo aprendizajes significativos y el fortalecimiento del vínculo entre educación, cultura y medio natural.