Habilidades blandas en docentes de Educación Básica Regular en Chimbote

Resumen

El objetivo de la presente investigación fue diagnosticar el nivel de habilidades blandas en los docentes de nivel secundaria de la Institución Educativa Politécnico Nacional del Santa, en Chimbote. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y nivel descriptivo, centrada en el diagnóstico situacional de las competencias socioemocionales. La población estuvo constituida por 44 docentes, de los cuales se seleccionó una muestra de 25 docentes del área de formación general mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario de habilidades blandas validado por juicio de expertos y con una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.9511. Los hallazgos críticos del diagnóstico inicial revelaron que el 52% de los docentes se sitúa en un nivel bajo y el 48% en un nivel medio, evidenciando una ausencia total (0%) de niveles alto y muy alto. Estos resultados demuestran una deficiencia significativa en las dimensiones interpersonal, cognitiva y de control emocional, lo que sugiere la necesidad de implementar políticas de fortalecimiento profesional que prioricen el bienestar docente como eje fundamental para la mejora del clima institucional en el contexto pospandemia.