Comprensión del mundo físico andino en la formación inicial de docentes de Educación Intercultural Bilingüe en Ayacucho, 2025
Resumen
Esta investigación contribuye al cumplimiento del ODS 4: Educación de Calidad, enfocado en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. El objetivo de este estudio es comprender el valor que los estudiantes de Formación Inicial Docente EIB le atribuyen al conocimiento sobre el mundo físico andino en su formación profesional. A través de un enfoque cualitativo y fenomenológico, se investigó la percepción de los estudiantes y formadores de la Escuela de Formación Pedagógica de Ayacucho. Los resultados muestran que los estudiantes valoran profundamente los saberes andinos, pero la invisibilización curricular y la predominancia del pensamiento occidental dificultan su integración en la práctica pedagógica. Se identifica una tensión epistemológica entre el conocimiento andino y el occidental, lo que limita la efectividad del enfoque EIB. A pesar de estas barreras, los estudiantes buscan integrar estos saberes en su formación profesional, pero requieren una reforma curricular que facilite su integración. Se concluye que es necesario capacitar a los formadores en metodologías interculturales y promover un diálogo de saberes que respete tanto los conocimientos andinos como los occidentales, garantizando una educación intercultural más inclusiva y pertinente.
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