Funcionalidad Familiar y su Rendimiento Académico en Alumnos de Secundaria de Piedras Negras, Coahuila
Resumen
En México pocos estudios se han realizado sobre el efecto de la familia en el rendimiento escolar en alumnos de secundaria. Mediante un diseño transversal y correlacional que incluyó 1 038 alumnos con edades entre 12 y 15 años se analizó la relación entre el rendimiento escolar y funcionalidad de la familia, edad, sexo, grado escolar y tipo de escuela, en alumnos estudiados en dos escuelas públicas y dos privadas en la ciudad de Piedras Negras, Coahuila, México. La funcionalidad de la familia se evaluó con el cuestionario APGAR Familiar y el rendimiento escolar con los promedios de las calificaciones del ciclo escolar 2021-2022. Se aplicaron pruebas de independencia para evaluar la relación entre las variables. Las familias disfuncionales ascendieron a 45.8% y el promedio del rendimiento escolar fue de 7.8. Las pruebas de independencia entre el rendimiento escolar y las de la funcionalidad de la familia no fueron significativas. Los análisis de varianza y las pruebas post hoc mostraron diferencias significativas en el promedio de calificaciones entre las escuelas públicas y las privadas y entre los grados escolares. Las escuelas públicas tuvieron promedios de calificación significativamente mayores que las públicas y hubo diferencia en esos promedios entre grados escolares.
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Citas
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