Física para la Vida: Una Propuesta Educativa e Innovadora

Resumen

Para que el aprendizaje de la Física trascienda más allá de las aulas de clase es necesario emplear recursos didácticos que respondan al contexto social, tecnológico e innovador, donde la didáctica que emplea el docente despierte el interés y favorezca al desarrollo de las destrezas del discente. El objetivo principal de esta investigación es diseñar el laboratorio virtual de Física para favorecer al proceso de enseñanza y aprendizaje de la Física para la vida. Esta investigación tiene una metodología con enfoque cuantitativo y cualitativo con el diseño proyectiva de tipo aplicada, se considera la población de 110 alumnos de tercero de bachillerato y un docente que tiene como carga horaria la asignatura de Física, donde se aplica un muestreo intencional no probabilístico en la Unidad Educativa General Medardo Alfaro. Los resultados muestran un aprendizaje tradicional, con recursos educativos desfavorable al aprendizaje trascendental dando disposición para el diseño del laboratorio virtual rizomático y holístico de Física que acoge a cuatro dimensiones de la vida como la educación, arte y cultura, ética y psicología social, con base a los pilares de la educación e implementando el laboratorio virtual en un modelo Web para ser aplicado en el aula de clase de Física como recurso didáctico en el tercero de bachillerato, por lo ta43nto, los alumnos responden con mucho interés a las actividades, simulaciones y videos del laboratorio virtual favoreciendo el aprendizaje significativo y trascendental para la vida.