Estrategias Pedagógicas y Aprendizaje en Estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en Educación Media Superior

Resumen

Las estrategias pedagógicas y el aprendizaje en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en el nivel de educación media superior. Este trastorno del neurodesarrollo se caracteriza por dificultades en la atención, la autorregulación y el control de impulsos, lo cual impacta significativamente en el desempeño académico de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, integrando técnicas cuantitativas y cualitativas para identificar las principales dificultades de aprendizaje, así como las estrategias docentes implementadas en el aula. El estudio se llevó a cabo en el Instituto de Difusión Técnica Núm. 8, ubicado en el municipio de Cunduacán, Tabasco, considerando la participación de estudiantes y docentes del nivel medio superior. Los resultados evidencian que los estudiantes con TDAH presentan dificultades en la organización de tareas, la concentración sostenida y el seguimiento de instrucciones, lo que repercute en su rendimiento académico. Asimismo, se identificó que la implementación de estrategias pedagógicas adaptativas, como el aprendizaje activo, el uso de recursos tecnológicos y la estructuración de actividades, contribuye de manera significativa a mejorar su desempeño y participación en el aula.