Impacto de un laboratorio matemático en la comprensión de funciones exponenciales y logarítmicas en estudiantes de bachillerato

Resumen

El presente estudio analiza el impacto de la implementación de un laboratorio matemático en la comprensión de funciones exponenciales y logarítmicas en estudiantes de bachillerato. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por 51 estudiantes de tercero de bachillerato de una institución educativa fiscal de la ciudad de Quito, participando 48 de ellos en la aplicación de la estrategia. El laboratorio se implementó mediante trabajo colaborativo, actividades de representación gráfica, análisis de propiedades y resolución de problemas guiados. Para la recolección de datos se empleó una encuesta estructurada de siete preguntas y la observación directa del proceso. Los resultados evidencian que el 95,6% de los estudiantes percibe que el laboratorio facilita la comprensión de la relación entre funciones exponenciales y logarítmicas, mientras que el 91,3% considera que estas actividades son más efectivas que la enseñanza tradicional. Asimismo, se registraron altos niveles de motivación y participación. No obstante, un porcentaje de estudiantes aún presenta dificultades en la explicación conceptual de la relación inversa entre funciones. Se concluye que el laboratorio matemático constituye una estrategia didáctica efectiva para promover el aprendizaje significativo, mejorar la comprensión conceptual y fomentar la participación activa en el aula, siendo una alternativa viable y replicable en contextos educativos similares.