Perfil de Egreso e Inserción Laboral: Perspectiva de los Egresados de Agropecuaria
Resumen
Esta investigación analizó cómo el perfil de egreso de los profesionales de la carrera de Agropecuaria de la ULEAM Chone influye en su inserción laboral, evaluando las competencias adquiridas durante su formación académica y su adecuación a las demandas del mercado laboral. Los datos se obtuvieron de la encuesta de seguimiento a graduados de la ULEAM, aplicándose estadística descriptiva y coeficientes de contingencia para el análisis. Entre los principales hallazgos, se encontró que solo el 24% trabaja en su área, con un 68% de graduados desempleados. La relación percibida entre formación y empleo es tenue para la mayoría y muchos no identifican un campo profesional específico fuera de la agricultura. Las opiniones sobre la utilidad de la formación varían, y los factores de contratación difieren de la valoración académica tradicional. Se identificó una asociación moderada entre la percepción de utilidad de las habilidades y competencias adquiridas durante la carrera y el desempeño profesional relacionado con la formación recibida, lo que pone de manifiesto desafíos existentes y la necesidad de fortalecer la vinculación entre la universidad y el sector productivo.
Descargas
Citas
Carvajal, R., Romero, A., & Álvarez, G. (2017). Estrategia para Contribuir a la Implementación de la Formación Dual de los Profesionales de Ciencias Empresariales en las Pequeñas y Medianas Empresas de la Provincia Tungurahua, Ecuador. Formación universitaria, 10(5), 29-40. doi: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062017000500004
Cevallos, J., Escobar, M., Falcones, J., & Cevallos, W. (2021). Modelado laboral de los egresados de la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador). Información tecnológica, 32(6), 111-122. doi: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642021000600111
Espíndola-Camacho, J., & Cordero, Y. (2022). Inserción laboral de neo bachilleres técnicos. Caso de estudio: Ciudad de Loja, periodo 2018 – 2021. Polo del conocimiento, 7(1), 72-93. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8331479.pdf
FAO, FIDA, OPS, WFP y UNICEF. (2020). Panorama de la seguridad alimentaria y nutrición en América Latina y el Caribe. Obtenido de https://doi.org/10.4060/cb2242es
García-Blanco, M., & Cárdenas-Sempértegui, E. (2018). La inserción laboral en la Educación Superior. La perspectiva latinoamericana. Educación XX1, 21(2), 323-347. Obtenido de https://www.academia.edu/download/56739096/Educacion_XX1_21.2_2018.pdf#page=323
Hilario-FLores, N., Pucuhuaranga-Espinoza,, T., Huamán-Huayta, L., Lazo-Piñas, M., & Maldonado-Córdova, K. (2023). Evaluación del perfil de egreso en educación según graduados y empleadores en una universidad peruana. Cultura, Educación y Sociedad, 14(1), 29–50. doi: http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.14.1.2023.02
Huamán, L., Pucuhuaranga, T., & Hilario, N. (2020). Evaluación del logro del perfil de egreso en grados universitarios: tendencias y desafíos. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(21). doi: https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.691
Medina Tene, T. (2024). Profesionales de Tercer Nivel: Factores Asociados a la Inserción Laboral. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 7067-7084. doi: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10059
Mertens, L. (2020). Competency-Based Education and Training: Between Integration and Fragmentation. Kluwer Academic Publishers.
Mora-Aristega, A., Sánchez-Salazar, T., Saa-Morales, A., & Riofrio, L. (2023). Seguimiento a graduados: la vinculación, incidencia al perfil de egreso en estudiantes de educación básica. REA: Revista Científica Especializada En Educación Y Ambiente, 2(2), 129–142. doi: https://doi.org/10.48204/rea.v2n2.4420
OECD. (2021). Education at a Glance 2021: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing. Obtenido de https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2021/09/education-at-a-glance-2021_dd45f55e/b35a14e5-en.pdf
Pico-Saltos, R., Garzás, J., Redchuk, A., & Jaramillo, I. (2023). Medición del éxito profesional a graduados de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo-Ecuador. Revista De Ciencias Sociales, XXIX(2), 432-443. doi: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8920561.pdf
Pineda, R., Moreno, G., & Manciati, R. (2021). Inserción laboral de los graduados de ingeniería comercial/administración de empresas de las universidades categorías A y B de la provincia de Pichincha - Ecuador. Economía y Negocios UTE, 12(1), 96-106. Obtenido de https://revistas.ute.edu.ec/index.php/economia-y-negocios/article/download/909/607/2589
Solano, J., García, D., & Uzcátegui, C. (2017). EMPLEABILIDAD E INSERCIÓN LABORAL DE LOS RECIÉN GRADUADOS DE LA CARRERA GESTIÓN EMPRESARIAL EN LA UNIVERSIDAD METROPOLITANA. Revista Universidad y Sociedad, 9(4), 90-96. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202017000400012&lng=es&tlng=pt.
Tirado-Morueta, R., Tejeda, R., & Cedeño, G. (2015). Implementación institucional de un modelo cooperativo para el seguimiento a graduados en Ecuador. Revista de la Educación Superior, 44(173), 125-156. doi: https://doi.org/10.1016/j.resu.2015.04.005
Tobón, S. (2013). Formación integral y competencias Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. 4ta ed. ECOE Ediciones. Obtenido de https://www.ecoeediciones.com/wp-content/uploads/2015/08/Formacion-integral-y-competencias.pdf?srsltid=AfmBOopTal5M2vCbVggLi74ArPmJaoHO11sI5ywufDGgi25yQcKU00xa
UNESCO-IESALC. (2020). La educación superior en América Latina y el Caribe en tiempos de pandemia: Retos y oportunidades. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378257
Derechos de autor 2026 Jovanny Jacinto García Santana , Xiomara Cecilia Zambrano Cedeño, Juan Ramón Moreira Saltos
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
