Estrategias Pedagógicas en la Educación Superior Ecuatoriana y su Relación con la Participación Estudiantil: Una Revisión Sistemática
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre las estrategias pedagógicas implementadas en la educación superior ecuatoriana y la participación estudiantil, mediante una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre 2016 y 2025. La búsqueda se realizó en bases de datos indexadas como Scopus, Web of Science, Redalyc, SciELO y Google Académico, aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Tras el proceso de selección, se analizaron 27 estudios relacionados con estrategias pedagógicas y participación estudiantil en instituciones de educación superior del Ecuador. Los resultados evidencian que metodologías como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje colaborativo, la vinculación con la sociedad y la evaluación formativa favorecen una mayor implicación de los estudiantes en los procesos de aprendizaje. Asimismo, se identifican desafíos asociados a la infraestructura tecnológica, la formación docente y la articulación entre teoría y práctica. Se concluye que la implementación de estrategias centradas en el estudiante contribuye al fortalecimiento de la calidad educativa y la pertinencia de la educación superior ecuatoriana.
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