La Escritura Creativa como Camino para Resignificar la Producción Textual en las Escuelas Rurales. Una Mirada desde el Municipio de Ciénaga de Oro, Córdoba, Colombia
Resumen
Este artículo presenta los principales hallazgos de un estudio doctoral desarrollado en instituciones educativas rurales del municipio de Ciénaga de Oro, departamento de Córdoba, Colombia, cuyo propósito fue analizar el potencial de la escritura creativa como estrategia didáctica para resignificar la producción textual en la educación básica rural. Mediante un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de casos, la investigación diagnosticó las prácticas docentes relacionadas con la enseñanza de la escritura, diseñó e implementó una serie de talleres de escritura creativa, y evaluó su impacto en el desarrollo de las habilidades escritas de los estudiantes de educación primaria. Los resultados muestran que, cuando la escritura deja de entenderse como un ejercicio mecánico centrado en la ortografía y la copia, y se aborda como una experiencia situada, significativa y creativa, los estudiantes producen textos más extensos, mejor estructurados y con mayor riqueza léxica, además de mostrar mayor autonomía y entusiasmo frente al acto de escribir. El estudio concluye que la escritura creativa no constituye un recurso complementario, sino una estrategia pedagógica capaz de transformar profundamente las actitudes de los estudiantes rurales hacia la escritura, y propone un modelo pedagógico contextual basado en cinco principios orientadores.
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Citas
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