Experiencias de los Estudiantes sobre la Discriminación y Exclusión dentro del Aula en Estudiantes de Sexto Año de Educación Básica

Resumen

Las experiencias de discriminación y exclusión dentro del aula pueden afectar la convivencia escolar, la participación y el bienestar de los estudiantes, especialmente cuando se manifiestan mediante burlas, apodos, rechazo, aislamiento o trato desigual. Estas situaciones resultan problemáticas porque limitan el sentido de pertenencia y naturalizan prácticas contrarias a la inclusión educativa. Con base en ello, la presente investigación tuvo como objetivo describir las experiencias de discriminación y exclusión dentro del aula en estudiantes de Sexto Año de Educación Básica. El estudio se desarrolló en la Escuela de Educación Básica 17 de Marzo, ubicada en Quevedo, provincia de Los Ríos, durante el período lectivo 2026-2027. La investigación siguió un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 32 estudiantes matriculados en un mismo paralelo, de los cuales participaron 25, cuyos representantes legales otorgaron el consentimiento correspondiente. La técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento consistió en un cuestionario anónimo de 12 preguntas cerradas, aplicado mediante Google Forms de manera asistida. La confiabilidad del instrumento alcanzó un Alfa de Cronbach de 0.8025, valor que evidenció consistencia interna adecuada. De acuerdo con los resultados, predominaron las burlas o apodos ofensivos, la discriminación por apariencia física y las expresiones verbales como apodos. Asimismo, la exclusión se presentó en trabajos grupales y relaciones cerradas entre compañeros. Las consecuencias más relevantes fueron tristeza, pérdida de confianza, menor participación en clase y silencio ante la exclusión.