Uso de conectores en español e inglés en textos narrativos de estudiantes de grado octavo: implicaciones del análisis comparativo.

Resumen

El presente artículo de investigación consiste en analizar el uso de conectores en Lengua Castellana y Lengua Inglesa, en la cual se pretende ver el comportamiento que los estudiantes le dan al uso de los marcadores discursivos, lógicos, pragmáticos y a los mecanismos de coherencia y cohesión en textos narrativos para producir textos coherentes; evidenciando los resultados de un diagnostico a través de un análisis comparativo entre las dos lenguas en los estudiantes de grado Octavo de la IED Enrique Pardo Parra de Cota, Colombia. El estudio emplea el enfoque cualitativo y la metodología investigación – acción haciendo un análisis en las categorías de cohesión y producción textual. Con relación a los resultados obtenidos, se evidencia que los estudiantes dominan la superestructura narrativa básica debido al contexto cotidiano en el que se relacionan día a día; sin embargo, el uso adecuado de la cohesión sintáctica a nivel micro y macro es limitada. Por otro lado, la población del objeto de investigación demuestra una sustitución de conectores lógicos por marcadores pragmáticos, además de hacer uso redundante del conector “y”, es por esto que al momento de producir un texto narrativo se observa un léxico reducido. El análisis comparativo arroja deficiencias en el uso de marcadores discursivos y escaso vocabulario en lengua inglesa, ya que existe un mayor índice de traducción literal de lengua castellana a lengua extranjera con fenómenos de interlingua (spanglish); puesto que el nivel de inglés en los educandos es de (-A1). Para concluir, es necesario reflexionar sobre la enseñanza del modelo pedagógico tradicional, el cual demuestra ser obsoleto hoy en día. De esta manera se diseña una propuesta basada en talleres prácticos y didácticos de coherencia y cohesión que promuevan al desarrollo del mejoramiento en la producción de textos y enunciados con sentido global.