Educación financiera, perfil socioeconómico y estabilidad económica en estudiantes universitarios: estudio de caso en el Instituto Tecnológico Superior de Huatusco
Resumen
La educación financiera es una competencia que define, en buena medida, la capacidad de las personas para gestionar su bienestar económico presente y futuro. En este artículo se analiza la relación entre el perfil socioeconómico, la brecha de género y los niveles de educación financiera y estabilidad económica percibida en estudiantes del Instituto Tecnológico Superior de Huatusco (ITSH), en la ciudad de Huatusco, Veracruz, México, institución cuya población estudiantil proviene mayoritariamente de comunidades de la región cafetalera de las Altas Montañas. Se adoptó un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional. La muestra fue de 120 estudiantes del octavo semestre en modalidades sabatina y abierta. El instrumento de 30 ítems se fundamentó en los indicadores de la OCDE (2005) y fue adaptado al contexto mexicano. La confiabilidad interna obtuvo un coeficiente alfa de Cronbach de α = 0.837. Los resultados revelan correlaciones positivas y significativas entre educación financiera y estabilidad económica (ρ = 0.44, p < .001), y entre el perfil socioeconómico y ambas variables (r = 0.38 y r = 0.30, p < .001). La actitud financiera fue la dimensión que tuvo mayor impacto predictivo sobre la solvencia y liquidez (r = 0.649), mientras que el conocimiento financiero aislado no mostró correlaciones significativas. Se identificó una brecha de género estadísticamente significativa (p = .039) con raíces en la menor autonomía económica de las mujeres. Los hallazgos demuestran que es necesario incluir un módulo de finanzas personales en el ITSH para atender las deficiencias comprobadas.
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