Uso de recursos didácticos en educación física para el logro de los objetivos pedagógicos en contextos inclusivos del nivel primario

Resumen

El uso de recursos didácticos en la enseñanza representa un elemento fundamental para el logro de los objetivos pedagógicos, especialmente en contextos inclusivos donde la diversidad del alumnado exige estrategias diferenciadas. El presente artículo tiene como propósito comprender el papel de los recursos didácticos en Educación Física como mediadores del aprendizaje en clases inclusivas del nivel primario. Desde un enfoque cualitativo sustentado en el paradigma interpretativo y el método fenomenológico‑hermenéutico, se emplearon técnicas como la observación participante, entrevistas en profundidad y grupos focales. Los resultados evidencian que el uso adecuado de recursos didácticos favorece la participación activa, el desarrollo de habilidades motrices y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes, particularmente aquellos con discapacidad. Sin embargo, persisten limitaciones relacionadas con la formación docente, la disponibilidad de recursos y las condiciones institucionales. Se concluye que los recursos didácticos constituyen un eje clave en la construcción de prácticas pedagógicas inclusivas, siempre que se integren desde una perspectiva crítica, contextualizada y humanista.