Proceso de enseñanza aprendizaje en entornos virtuales en la formación docente inicial del instituto de formación docente de Coronel Oviedo, año 2020
Resumen
El objetivo del presente estudio fue describir el proceso de enseñanza aprendizaje en entornos virtuales en la Formación Docente Inicial del Instituto de Formación Docente de Coronel Oviedo, año 2020. La investigación fue de tipo no experimental descriptiva con un enfoque cuali-cuantitativo, de corte transversal. Los instrumentos aplicados fueron el cuestionario a docentes y estudiantes; entrevista a docentes y análisis documental. El universo de estudio respondió a 17 docentes, considerando el 100% de dicha unidad de análisis y 273 estudiantes de la formación docente inicial, del cual se ha considerado una muestra constituida por 160; se ha tenido en cuenta un 95% de nivel de confianza y una proporción del 50%, que cumplieron los criterios de inclusión y exclusión. Los datos recolectados fueron insertados en una planilla Excel, se codificaron para su análisis en el programa STATA 12.0, presentándose en tablas y gráficos estadísticos. Se hallaron los siguientes resultados, uno de ellos respondía al escenario utilizado para el proceso de enseñanza aprendizaje el cual fueron los entornos virtuales, la plataforma más utilizada por ambas unidades de análisis (docentes y estudiantes) fueron el Microsoft Teams y WhatsApp; las interacciones educativas generadas entre docentes y estudiantes en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje (EVEA) se dieron de manera sincrónicas y asincrónicas, con relación a la tutoría durante el Proceso de Enseñanza Aprendizaje, se resalta que la mayoría de los docentes se sienten capaces de conducir los contenidos a desarrollar en los entornos virtuales.
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