Evolución de las teorías del aprendizaje у su influencia en las prácticas educativas contemporáneas: Una revisión sistemática sobre enfoques, aportes y transformaciones pedagógicas

Resumen

Este artículo analiza la evolución de las teorías del aprendizaje y su influencia en las prácticas educativas contemporáneas mediante una revisión sistemática de la literatura científica. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo descriptivo-analítico, basado en la revisión de 25 artículos científicos seleccionados según criterios de inclusión y exclusión de repositorios académicos. La selección de la literatura científica se efectuó mediante una búsqueda sistemática en repositorios institucionales y bases de datos indexadas de alta especialización, este procedimiento garantizó la validez, consistencia y representatividad del corpus documental analizado. El análisis se dividió en secciones como fundamentos teóricos, implicaciones pedagógicas, transformación de las prácticas educativas y relevancia en contextos actuales.  Los resultados muestran cómo las teorías del aprendizaje han evolucionado desde metodologías centradas en el comportamiento observable hacia modelos que priorizan el desarrollo activo del conocimiento, la interacción social y el uso de tecnologías digitales. Por lo que, se constató que estas teorías no se reemplazan entre sí, sino que se complementan en prácticas pedagógicas híbridas que adoptan metodologías activas, adquisición de competencias y entornos virtuales de aprendizaje. Los hallazgos permiten colegir que las mutaciones pedagógicas contemporáneas emergen como consecuencia directa de la convergencia entre marcos teóricos emergentes y disrupciones tecnológicas. Esta sinergia epistemológica y operativa colige, de manera unívoca, una reconfiguración estructural en las praxis y roles adscritos tanto al cuerpo docente como al estamento estudiantil.