Actitudes Docentes, Estrategias Etnoeducativas y Participación Estudiantil en la Institución Educativa Benicio Agudelo

Resumen

En el artículo se tuvo como objetivo comprender la manera en que las actitudes del profesorado orientaron la selección de estrategias didácticas con pertinencia cultural, promoviendo de esta manera la participación estudiantil y reflejándose en productos de aprendizaje con identidad en la I.E. Benicio Agudelo, donde el estudio se desarrolló con un alcance descriptivo-interpretativo y un enfoque cualitativo etnográfico, adicional a ello se aplicaron diez observaciones participantes en el aula y nueve entrevistas semiestructuradas a docentes, junto con dos entrevistas grupales a estudiantes, por lo tanto se determinó que las actitudes de reconocimiento y las expectativas altas pero flexibles se asociaron con mediaciones lingüísticas, con el uso de la oralidad local y con la adaptación de las actividades y la evaluación, asimismo se pudo observar la distribución de la palabra, el liderazgo rotativo y la colaboración entre pares, junto con productos como los mapas de relatos, los glosarios bilingües y las pequeñas exposiciones, en consecuencia se concluye que existe una cadena consistente en la que las actitudes de reconocimiento sostienen las estrategias situadas, estas hacen que se incremente la participación y se traduzcan en evidencias formativas con sentido cultural, cuyo sostenimiento mejora cuando la institución habilita los recursos y los espacios de colaboración docente.