Competencias investigativas del docente universitario: el pensamiento crítico – una aproximación teórica

Resumen

El presente artículo, tiene como principal objetivo   abordar   desde el punto de vista teórico la importancia de las competencias investigativas   y   en particular  el pensamiento  crítico que los docentes deben apropiarse y aplicar dentro de las aulas universitarias, para constituirse en el   agente  de cambio fundamental en el proceso de transformación de una sociedad que cambia de manera vertiginosa. La metodología utilizada fue la Revisión bibliográfica consultándose trabajos de investigaciones y artículo  de  revistas especializadas de  los últimos 5 años. Los resultados reportaron que ya desde el siglo XX existe una preocupación por parte de la universidad y sociedad sobre la urgente necesidad de  formar el capital humano capaz de trascender, contribuyendo a la creación de una sociedad más justa y equitativa.

 Sin embargo, han pasado ya 20 años desde que se teoriza y aplica esta temática pero que aún los centros de educación superior no han podido integrar de manera asertiva el componente investigativo en las aulas, debido fundamentalmente que los docentes universitarios no las han internalizado como una práctica inherente a su actividad docente. De lo que se concluye que la Universidad debe reflexionar como se relacionan los docentes con sus estudiantes y las mejoras que debe incluir para elevar la calidad universitaria

Palabras clave: docente universitario, competencias investigativas, pensamiento crítico

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Publicado
2022-07-14
Cómo citar
León Marrou, M. E. (2022). Competencias investigativas del docente universitario: el pensamiento crítico – una aproximación teórica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 99-110. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2522
Sección
Artículos