Estrategias para la discalculia en el aprendizaje de las matemáticas en los niños del subnivel 1 de educación inicial de la unidad educativa Albert Einstein de Portoviejo

Resumen

La discalculia es un trastorno de aprendizaje matemático que dificulta las actividades cotidianas de la persona que la padece, requiere un diagnóstico temprano para garantizar un buen pronóstico y calidad de vida, por ende, el objetivo de esta investigación es implementar estrategias para la discalculia en el aprendizaje de las matemáticas en los niños del Sub Nivel 1 de Educación Inicial de la Unidad Educativa Albert Einstein. Dentro de la metodología, se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño transversal, que se manipuló para poder recopilar datos de la población determinada de estudio mediante la observación y la integración de la investigadora en el campo de las variables. La población de estudio estuvo compuesta por un total de 142 estudiantes de la institución, realizándose un muestreo intencional, obteniendo una muestral de 16 estudiantes del sub nivel 1 de educación básica de la Unidad Educativa Albert Einstein. Los resultados mostraron que una cantidad significativa presentó discalculia sin diagnosticar y a su vez, se concluyó que podía facilitarse el proceso de enseñanza de las matemáticas mediante la implementación de estrategias enfocadas en su edad y estadio del trastorno, exponiendo además que un incorrecto abordaje de la misma, puede empeorarla, mientras que un diagnóstico temprano y correcto acompañamiento docente pueden lograr resultados positivos.