Radiografía del estudiante de primer ingreso de la carrera de Médico Cirujano en la Universidad Autónoma de Nayarit: aspectos sociodemográficos, económicos, académicos, culturales y laborales

Resumen

Introducción. El ingreso a la educación superior constituye una etapa crítica en la trayectoria formativa de los futuros profesionales de la salud, particularmente en medicina, por sus altas exigencias académicas, su compromiso temporal y su responsabilidad social. En este contexto, conocer el perfil de los estudiantes de nuevo ingreso permite identificar condiciones académicas, socioeconómicas, culturales y laborales asociadas con su adaptación universitaria, permanencia escolar y desempeño académico. El objetivo del estudio fue analizar integralmente el perfil de los estudiantes de primer ingreso a la carrera de Médico Cirujano de la Universidad Autónoma de Nayarit, con el fin de aportar evidencia para el diseño de estrategias institucionales de acompañamiento y retención. Métodos. Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal con una muestra no probabilística de 173 estudiantes de nuevo ingreso a la carrera de Médico Cirujano durante el ciclo escolar agosto-diciembre de 2023. La información se recabó mediante un cuestionario previamente validado en investigaciones institucionales, el cual exploró datos personales, recursos tecnológicos, contexto familiar, condiciones socioeconómicas, antecedentes académicos, hábitos de estudio, percepción de la docencia, actividades culturales y factores de elección profesional. La aplicación se efectuó al inicio del ciclo escolar y el análisis se desarrolló con IBM SPSS versión 23, mediante estadística descriptiva, frecuencias absolutas y relativas, así como medidas de tendencia central. Resultados. Se identificó un predominio femenino (63.6%) y una población mayoritariamente joven, ya que 91.3% tenía entre 18 y 19 años. El 90.8% eligió medicina como primera opción y 58.4% egresó del nivel medio superior con promedios entre 9.6 y 10.0. En el plano socioeconómico, 79.8% no trabajaba y solo 13.9% contaba con beca federal. Respecto al capital cultural familiar, 65% de los padres y 42.8% de las madres tenían estudios de licenciatura, mientras que 48.6% reportó familiares vinculados con la medicina. Además, 84.4% disponía de un espacio privado para estudiar, aunque únicamente 15.6% consultaba con regularidad sitios especializados en medicina. También se observó que 48% dedicaba entre 1 y 5 horas semanales al estudio durante la preparatoria. Conclusión. Los hallazgos muestran un perfil de ingreso con fortalezas académicas y alta motivación vocacional, pero también revelan áreas de atención institucional, especialmente en materia de hábitos de estudio, alfabetización informacional y apoyos económicos. El peso del capital cultural familiar sugiere que el acceso a medicina está mediado por condiciones de origen que pueden reproducir desigualdades. En consecuencia, se recomienda fortalecer programas de nivelación académica, tutorías y mentorías, así como ampliar el acceso a becas y apoyos diferenciados para estudiantes trabajadores o de primera generación universitaria. En conjunto, el estudio aporta evidencia útil para orientar políticas de inclusión, permanencia y mejora de la calidad educativa en la formación médica.