Análisis bibliométrico de la producción científica sobre estrategias de enseñanza y calidad educativa en Ecuador (2022-2025)
Resumen
Los desafíos en innovación pedagógica, desarrollo profesional docente, transformación digital y acceso equitativo a oportunidades de aprendizaje han convertido la calidad educativa en una prioridad estratégica en Ecuador. El objetivo de este estudio fue realizar una revisión bibliométrica de la producción científica sobre estrategias de enseñanza y calidad educativa en Ecuador, publicada entre 2022 y 2025. Se utilizó un diseño bibliométrico descriptivo para analizar publicaciones revisadas por pares, recuperadas de las bases de datos Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet y ERIC. Todos los registros fueron gestionados y filtrados con Zotero, siguiendo las directrices PRISMA 2020, lo que resultó en 406 registros identificados antes de la eliminación de duplicados. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se incluyeron 22 estudios en la revisión cualitativa, mientras que 8 estudios indexados en Scopus conformaron el corpus bibliométrico final. Se realizó un análisis detallado de las tendencias de publicación y los patrones temáticos mediante indicadores bibliométricos descriptivos, los cuales sugieren que la producción científica sigue siendo limitada, pero cada vez más enfocada en la innovación pedagógica, el aprendizaje activo, la tecnología educativa, el desarrollo profesional docente y la mejora de la calidad institucional. Se identifican lagunas en la investigación y se recomienda una mayor producción científica y colaboración interdisciplinaria para respaldar políticas educativas basadas en la evidencia y la mejora de la calidad educativa en Ecuador.
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