Más allá de la metafísica: la primacía del Otro en el pensamiento de Levinas y su proyección pedagógica

Resumen

El presente artículo analiza el pensamiento de Emmanuel Levinas desde su inscripción en la fenomenología hasta su inversión ética, mostrando cómo su desplazamiento de la primacía del ser hacia la primacía del Otro implica una transformación del paradigma educativo. A partir de un recorrido conceptual por Husserl, Heidegger y Levinas, se examina la crítica levinasiana a la tradición ontológica occidental centrada en el ego y la tematización racional. Frente a una metafísica que puede desembocar en la neutralización de la alteridad, Levinas propone una ética primera fundada en la responsabilidad infinita ante el rostro del Otro. Se plantea una reflexión las implicaciones de este giro en el ámbito de la educación media, cuestionando los modelos orientados al rendimiento, la estandarización y la identidad colectiva. Se sostiene que educar, desde una perspectiva levinasiana, no consiste en formar sujetos conforme a una idea abstracta de cultura, sino en sostener la alteridad del estudiante y asumir la responsabilidad ética que emerge en el encuentro pedagógico.