Relación entre procrastinación y estrés académico en estudiantes de educación superior
Resumen
La investigación se enfocó en determinar la relación existente entre la procrastinación y el estrés académicos en alumnos de educación superior, para lo cual se llevó a cabo un estudio con enfoque cuantitativo de alcance correlacional, e implementando un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra aplicada estuvo compuesta por 384 estudiantes que se seleccionaron promedio de un muestreo de carácter no probabilístico por conveniencia. Asimismo, la información se obtuvo por medio de la integración de un cuestionario conformado por 10 ítems desde la perspectiva de la escala Likert, cuya confiabilidad tuvo un Alfa de Cronbach de 0.821, procesando la información en el software IBM SPSS Statistics, con ayuda de estadísticos descriptivos, así como de la prueba de normalidad tanto de Kolmogorov-Smirnov y el coeficiente de correlación de Spearman, lo cual permitió encontrar hallazgos sobre un predominio solo de nivel medio, tanto de la procrastinación como del estrés académico, destacando que no existe una relación de forma estadística entre (ρ = -0,007; p = 0,897). Por lo cual, se concluye que la procrastinación y estrés académico tienen un comportamiento independiente, y que no tienen ninguna incidencia en la población estudiada.
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Citas
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