Efectividad de Kahoot en el desarrollo de la comprensión lectora crítica en estudiantes de bachillerato
Resumen
En el presente trabajo se planteó como objetivo el evaluar la efectividad de una estrategia didáctica basada en gamificación mediante Kahoot para fortalecer la comprensión lectora crítica en estudiantes de tercer año de Bachillerato de la Unidad Educativa Roberto Arregui, Guaranda; para lo cual se utilizó una metodología basada investigación aplicada, con enfoque mixto de predominio cuantitativo y diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest, participaron 64 estudiantes de tercer año de bachillerato y 20 docentes de la institución. Se aplicó una prueba de comprensión lectora crítica estructurada en tres dimensiones: literal, inferencial y crítica; además, se utilizaron una encuesta dirigida a estudiantes y una entrevista semiestructurada a docentes. Los datos cuantitativos fueron procesados mediante Jamovi utilizando estadística descriptiva y una prueba t de Student. Los resultados mostraron un incremento de la puntuación media global de 15,39 (pretest) a 19,61 (postest), la diferencia media fue de 4,22 puntos, registrando mejoras en comprensión literal, inferencial y crítica, además disminuyó la proporción de estudiantes ubicados en el nivel bajo, mientras que algunos estudiantes alcanzaron niveles alto o superior después de la intervención. Estos resultados permiten inferir que una estrategia didáctica organizada mediante Kahoot puede contribuir favorablemente al desarrollo de la comprensión lectora, particularmente en las dimensiones inferencial y crítica. La retroalimentación inmediata, la participación y los desafíos progresivos parecen constituir elementos relevantes para favorecer una interacción más activa con los textos.
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