Liderazgo directivo en instituciones de educación superior: predominio administrativo, participación pedagógica y gestión del conocimiento en Celaya, México
Resumen
El liderazgo directivo es un elemento clave para impulsar la calidad educativa en las instituciones de educación superior, ya que influye en la gestión académica, la innovación y el desarrollo institucional. El presente estudio analizó la evolución del liderazgo directivo y su impacto en la gestión pedagógica en instituciones de educación superior de Celaya, Guanajuato, México. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental y de corte transversal, con la participación de 48 directivos pertenecientes a nueve instituciones. La información se recopiló mediante el Instructional Management Rating Scale (IMRS) y se analizó a través de estadística descriptiva. Los hallazgos muestran que el liderazgo directivo se encuentra orientado principalmente hacia funciones administrativas y de coordinación curricular. Aunque los participantes reportaron una adecuada organización de responsabilidades y el uso de resultados de evaluación para la toma de decisiones académicas, la supervisión directa de los procesos de enseñanza mostró niveles reducidos. Prácticas como la observación de clases y la retroalimentación sistemática al profesorado fueron poco frecuentes. Asimismo, la gestión del conocimiento se identificó como una de las principales áreas de mejora, debido a la limitada sistematización de buenas prácticas docentes, la escasa transferencia del conocimiento institucional y el débil desarrollo de comunidades de aprendizaje. Los resultados evidencian una brecha entre los principios del liderazgo pedagógico promovidos por la literatura especializada y las prácticas que predominan en la gestión universitaria. Se concluye que fortalecer la participación pedagógica de los directivos y consolidar mecanismos de aprendizaje organizacional son acciones esenciales para favorecer la innovación, la mejora continua y la calidad académica en la educación superior.
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