Aula Invertida mediada por Inteligencia Artificial en Educación Superior: Un Estudio de Caso
Resumen
El objetivo del estudio consistió en analizar el nivel de impacto en el aprendizaje a partir de la implementación del modelo pedagógico de aula invertida (flipped classroom) mediado por herramientas de inteligencia artificial (IA) en estudiantes de nivel superior. Se desarrolló una investigación de enfoque mixto y centrado en un estudio de caso con la totalidad de un grupo académico de 24 estudiantes de la Licenciatura en Psicopedagogía de una institución privada del estado de Querétaro, México. La intervención se llevó a cabo mediante plataformas digitales como Google Classroom y Zoom, complementadas con herramientas de IA para la comprensión de contenidos, la retroalimentación académica y la creación de ideas. Para la recolección de la información se empleó un cuestionario tipo Likert y preguntas abiertas. La consistencia interna del instrumento se llevó a cabo mediante el coeficiente Omega de McDonald (ω = 0.89). Los principales resultados evidencian un mayor incremento en la participación, mayor autonomía en el proceso de aprendizaje y una percepción favorable respecto de la integración de herramientas digitales. Se concluye que la IA y el modelo de aula invertida, favorecen el aprendizaje significativo y fortalece el nivel de involucramiento en el estudiante durante su formación universitaria.
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