Características sociodemográficas y rendimiento académico de los estudiantes de enfermería
Resumen
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2021) sostiene que la educación transforma vidas, erradica la pobreza y fomenta el desarrollo sostenible. Sostiene que la educación constituye un derecho humano que todos los individuos disfrutan durante su existencia y que su calidad debe ser incrementada. Es necesario establecer si existe una correlación entre el desempeño académico y las características sociodemográficas de los alumnos del cuarto, quinto y sexto semestre de la disciplina de Enfermería de la Facultad de Enfermería de Tampico. El diseño correlacional descriptivo abarca a 248 estudiantes inscritos durante el periodo primavera 2021-1. La evaluación académica (RA) fue derivada del Sistema Integral de Información Académica y Administrativa (SIIAA). Los 248 estudiantes participantes fueron predominantemente mujeres, solteras, con un promedio de edad de 20 años en una situación escolar regular y un 54 % con un nivel de rendimiento académico (RA) excelente. El estudio de la correlación entre las variables de Rendimiento Académico (RA) y rasgos sociodemográficos reveló resultados significativos entre la edad, el semestre y el conjunto de estudiantes. Se llevarán a cabo investigaciones sobre el Rendimiento Académico (RA) y las características sociodemográficas, evaluando si estas pueden ser modificadas de tal manera que no obstaculicen el éxito académico.
Descargas
Citas
Alvarado, I., Vega, Z., Cepeda, M. L., & del Bosque, A. E. (2014). Comparación de estrategias de estudio y autorregulación en universitarios. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16(1), 137-148. http://redie.uabc.mx/vol16no1/ contenido-alvarado-vegaetal.html
Arrieta, A. E. & Velilla, S. (2019) Factores que influyen en rendimiento académico de estudiantes enfermería de una universidad del norte de Colombia.
https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/11287/1/2019_factores_influyen_rendimiento.pdf
Blanco, R. (2014). Inclusión educativa en América Latina: caminos recorridos y por recorrer. En Á. Marchesi, R. Blanco y L. Hernández. Avances y desafíos de la educación inclusiva en Iberoamérica, Madrid Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 1-36.
Bloom, B. S. (1990). Taxonomía de los objetivos educacionales, Manual I: El dominio cognitivo. Nueva York: David McKay Co Inc.
Brito-Jiménez, I. T. & Palacio-Sañudo, J. (2016). Calidad de vida, desempeño académico y variables sociodemográficas en estudiantes universitarios de Santa Marta-Colombia. Revista de la Facultad de Ciencias de la Salud. http://dx.doi.org/10.21676/2389783X.1719
Brunner, J. & Miranda, A. (2016). Informe sobre educación superior en Iberoamérica, Santiago de Chile. CINDA-Universia-Telefónica-World Bank, 280-285.
https://cinda.cl/publicacion_archivos/educacion-superior-en-iberoamerica-informe-2016/
Busta, P. (2008). Factores que Afectan el Rendimiento Académico. Editorial Universidad Peruana Cayetano Heredia. Lima.
Duarte-Soto, C. A., Alvarado-Medina, I. D., Suárez-Villamizar, J. A., Madriz-Rodríguez, D. A., Nieto-Sánchez, Z.C., Moreno Sánchez, Y.M., Ugueto Maldonado, M. G., & Valero, A. J. (2022). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de enfermería. Zenodo, 40(9), 927-933.
https://doi.org/10.5281/ZENODO.5834908
Eroles, D. & Hirmas, C. (2009). Lecciones aprendidas sobre experiencias educativas de segunda oportunidad. Experiencias educativas de segunda oportunidad. Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina, Santiago, Chile, OREALC-UNESCO, 180-234. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000186472
Flores, R. (2010). Acceso y Permanencia en una educación de calidad: El pensamiento crítico como una competencia transversal para la calidad de la educación. Congreso Iberoamericano de Educación, Metas 2021. Buenos Aires, Argentina.
Garbanzo, V. G. (2014). Factores asociados al rendimiento académico tomando en cuenta el nivel socioeconómico: Estudio de regresión múltiple en estudiantes universitarios. Revista Electrónica Educare. EISSN: 14094258 18(1), 119-154.
https://www.scielo.sa.cr/pdf/ree/v18n1/a06v18n1.pdf
García, A. M. (2014). Rendimiento académico y abandono universitario. Modelo, resultados y alcances de la producción académica en la Argentina. Revista Argentina de Educación Superior, 1(8), 9-38. https://dialnet.unirioja.es/ servlet/articulo?codigo=4753763
García, R., Cuevas, O., Vales, J., & Cruz, I., (2012). Impacto del Programa de Tutoría en el desempeño académico de los alumnos del Instituto Tecnológico de Sonora. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14, 160-121. http://redie.uabc.mx/vol14no1/contenido-garciaetal.html
García, O., & Palacios, R. (1991). Factores condicionantes del aprendizaje en lógica matemática. [Tesis para optar el Grado de Magister, Universidad San Martín de Porres]. Revista Peruana de Psicología y Trabajo Social N° 2. https://issuu .com/facultaddepsicologiauigv/docs/revista_2012_2_ completa/22
Gonzales-Achata, A. E. & Quispe-Ticona, P. L. (2016). Habilidades sociales y rendimiento Académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación - Universidad Nacional del Altiplano - Puno Perú. Revista Investigación Altoandinas 18(3), 331-336. http://dx.doi.org/10.18271/ria. 2016.222
Grasso-Imig, P. (2020). Rendimiento académico: un recorrido conceptual que aproxima a una definición unificada para el ámbito superior. Revista de Educación Año XI, 20, 87-102. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/ 4165/4128
Grove, S. K., Gray, J. R., & Burns, N. (2016). Investigación en Enfermería: Desarrollo de la Práctica Enfermera Basada en la Evidencia (6ta. ed). Elsevier.
Gutiérrez-Monzalve, J. A., Garzón, J. & Segura- Cardona, A. M., (2021) Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios. Formación universitaria, 14(1), 13-24. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000100013
Guzmán, M. P. (2012). Modelos predictivos y explicativos del rendimiento académico universitario: caso de una institución privada en México. [Tesis Doctoral, Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación]. https://eprints.ucm. es/id/eprint/15335/
Hatch, D. (2017). The structure of student engagement in community college student success programs: A quantitative activity systems analysis. American Educational Research Association Open, 3(4), 1-14. http://doi.org/10.1177/ 2332858417732744
Honorable Congreso de la Unión. (2014). Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Investigación para la Salud. (Última Reforma DOF 02-04-2014). México. htttp://sitios.dof.gob.mx/normateca/wpcontent/Archivos/Normateca/ DispGrales/ReglamentoLeyGeneralSalud_MateriaInvestigación_Ago2014.pd
Jaramillo-Pérez, D. P., Pineda-Olvera, J., & Lara-Barrón, A. M. (2019). Factores escolares y rendimiento académico de estudiantes universitarios de enfermería. Revista de Enfermería Neurológica, 17(2), 11-22. https://doi.org/10.37976/ enfermería. v17i2.2620
Lara-García, B., González-Palacios, A., González-Álvarez, M. A., & Martínez-González, M. G. (2014). Fracaso escolar: conceptualización y perspectivas de estudio. Revista de Educación y Desarrollo, 30, 71-83. http://www.cucs.udg.mx/ revistas/edudesarrollo/anteriores/30/30_Lara.pdf
Mendoza, J. (2018). Situación y retos de la cobertura del sistema educativo nacional. Perfiles educativos, 40, 11-52. http://www.iisue.unam.mx/perfiles/ articulo/2018-e-situacion-y-retos-de-la-cobertura-del-sistema-educativo-nacional.pdf
Mora-Bravo, L. V., Reinoso-Carrasco, J. C., Serrano-Delgado, C. Y., Rodríguez-Sánchez, D. A., & Larriva-Villarreal, D. K. (2019). Influencia de las variables sociodemográficas en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Cuenca - Ecuador. 2015. Ateneo, 21(1), 51-62. https://colegiomedicosazuay.ec/ojs/index.php/ateneo/article/ view/84
Morazán, S. Y. (2013). Competencias docentes y su relación con el rendimiento académico en la asignatura de matemáticas en las instituciones de educación media del municipio de Danlí. [Tesis de Maestría, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán]. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/ 59851/bmcxw6c5
Nwambo, J. C., Ilo, C. I., Agbapuonwu, N. E., & Nwankwo, U. C. (2016). Perception of Student Nurses on Variables Influencing Academic Achievement in Nnamdi Azikiwe University, Anambra State Nigeria. American Journal of Nursing Science, 5(6), 258-265. https://doi.org/10.11648/j.ajns.20160506.14
Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico. (2010). Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas. https://www.oecd.org/education/school/46216786.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2015). Educación 2030 hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos, Icheon. https://unesdoc.unesco. org/ark:/48223/pf0000245656_spa
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2021). La educación transforma vidas. https://es.unesco.org/themes/education
Pacovilca, O., Zea, C., & Nieva, L. (2018). Relación entre las características socioeconómicas y el rendimiento académico en estudiantes de pregrado de una universidad pública. Sciéndo, 21(2), 119-124. https://doi.org/10.17268/ sciendo.2018.012
Pizarro, R. (1985). Rasgos y actitudes del profesor efectivo. [Tesis de Maestría, Pontificia Universidad Católica de Chile]. Periodicos Eletronicos em Psicología.
Rodríguez, S., Fita, S., & Torrado, M. (2004). El rendimiento académico en la transición secundaria-universidad. Revista de Educación, 391-414. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/67356
Román, M. (2013). Factores asociados al abandono y la deserción escolar en América Latina: una mirada en conjunto. REICE, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(2), 33-59. http://www.rinace.net/reice/ numeros/arts/vol11num2/art2.pdf
Ruíz, A., Palma, M., & Álvarez, J. (2018). Jóvenes NiNi. Nuevas trayectorias hacia la exclusión social. Revista Internacional de Trabajo Social y Ciencias Sociales, 15, 39-49. https://doi.org/10.5944/comunitania.15.2
Secretaria de Educación Pública. (2017). Principales cifras del sistema educativo nacional 2016-2017, México, Dirección General de Planeación, Programación y Estadística Educativa, SEP. https://www.planeacion.sep.gob.mx/Doc/ estadistica_e_indicadores/principales_cifras/principales_cifras_2016_2017_bolsllo.pdf
Solórzano, N. (2009). Manual de Actividades para el Rendimiento Académico. Editorial Trillas, México.
Spinola, H. (1990). Rendimiento académico y factores psicosociales en los ingresantes a la carrera de Medicina - UNNE. Revista Paraguaya de Sociología, 78, 143-167
Taslima, K, M., Khatun F., & Khaleda, M. (2020). Factor’s related to academic performance amongundergraduate nursing students in Bangladesh. Journal of Nursing and Health Science, 9, 14-23. https://www.iosrjournals.org/iosr-jnhs/
papers/vol9-issue1/Series-13/B0901131423.pdf
Tejedor, F. J. (1998). Los alumnos de la Universidad de Salamanca. Características y rendimiento académico. Salamanca Ediciones Universidad de Salamanca.
Thomas C., Kant, M. K., & Kumar, M. A. (2018). Evaluar los factores que afectan el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería de escuelas de enfermería seleccionadas, Rajasthan. Revista de Ciencias Médicas del Sur Este Asiático, 2(4), 3-7. https://doi.org/10.5281/Zenodo.3375088
Vélez, M. A. & Roa, G. C. (2005). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de medicina. Revista Educación Médica, 8(2), 74-82. https://scielo.isciii.es/pdf/edu/v8n2/original1.pdf
Verástegui Vásquez, Y. M. (2014). Influencia de factores en el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional de Cajamarca - Sede Jaén, 2014. Universidad Nacional de Cajamarca. https://repositorio.unc.edu.pe/ handle/20.500.14074/66
Derechos de autor 2026 Ma. Concepción Meléndez Méndez , Citlalli Tatiana Barragán Guarneros , Rosalinda Garza Hernandez, Juana Fernanda Gonzalez Salinas, María de los Ángeles Fang Huerta , Vanessa Vargas Avalos
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
