Trabajo remoto en las instituciones educativas. Una revisión sistémica de los últimos 5 años (2017-2022)

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la revisión de la literatura del trabajo remoto en las instituciones educativas en los 5 años, dentro del intervalo a partir del 2017 al 2022. Para ello, se utilizó como metodología el análisis de contenidos, mediante la búsqueda en base de datos objetivas, como, Scielo, Pepsic, Redalyc, Dialnet y Scopus. Para selección de artículos, se empleó una matriz de información, identificándose 15 publicaciones, filtrándose las que cumplían con la condición (criterio de inclusión) de estar dentro del intervalo del 2017-2022, así como, la calidad de la investigación, y la semejanza con la variable. Excluyéndose finalmente 2 publicaciones, por lo que se escogió un total de 13 artículos científicos. Como resultados relevantes, se encontró que diversos estudios hacen énfasis en que las regiones que concentran países de altos ingresos se encuentran más preparadas para ofrecer una educación remota, mientras que los de medios ingresos enfrentan diversas barreras para hacerla posible y los países de bajos ingresos tienen que apoyarse en otros medios y recursos de comunicación de masas.