De la experiencia escénica al conocimiento pedagógico: sistematización de saberes para enseñar percusión latina contemporánea
Resumen
La experiencia profesional del músico produce conocimientos técnicos, interpretativos y contextuales que con frecuencia permanecen implícitos y resultan difíciles de transferir sistemáticamente. Este estudio tuvo como objetivo desarrollar un modelo conceptual y operativo para transformar saberes derivados de la práctica profesional de la percusión latina en conocimiento pedagógico transferible. Se adoptó un enfoque cualitativo de investigación aplicada basado en sistematización reflexiva de práctica profesional y contrastación con literatura sobre conocimiento tácito, práctica reflexiva, aprendizaje musical informal, educación instrumental y autonomía musical. El análisis permitió identificar cinco dimensiones interdependientes: experiencia situada, reflexión profesional, codificación del saber, mediación pedagógica y autonomía transferencial. Como resultado se propone el Modelo de Sistematización y Transferencia del Saber Percusivo (MSTSP), acompañado de una matriz de operacionalización y un protocolo pedagógico para convertir situaciones profesionales en principios, experiencias de aprendizaje y problemas de transferencia. El modelo sostiene que la experiencia acumulada no se convierte automáticamente en conocimiento enseñable, requiere reconstrucción, explicitación, contextualización, mediación y retiro progresivo del apoyo. Se presentan aplicaciones, limitaciones y una agenda de validación futura.
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