Una reflexión sobre la orientación vocacional integral en la construcción del proyecto de vida de los adolescentes
Resumen
La transición de la educación media a la educación superior constituye una etapa decisiva en la construcción del proyecto de vida de los adolescentes. Durante este proceso, la autopercepción y los intereses vocacionales desempeñan un papel fundamental en la toma de decisiones profesionales, por ello, la orientación vocacional no debe entenderse como un conjunto de pruebas destinadas a determinar una carrera o área de estudio. En este contexto, el objetivo de este artículo es reflexionar sobre la necesidad de una orientación vocacional integral que articule autoconcepto, identidad vocacional, proyecto de vida, adaptabilidad y contexto socioeducativo como pilares del desarrollo personal y académico. El método utilizado fue una revisión de literatura académica reciente y documentos institucionales relacionados con orientación vocacional, autoconocimiento, bienestar, salud mental, proyecto de vida y deserción. Los resultados evidencian que la orientación vocacional debe concebirse como un proceso continuo que fortalezca el autoconocimiento, la reflexión personal y la construcción del proyecto de vida, favoreciendo decisiones académicas más conscientes y acordes con las características individuales de los adolescentes. Estos hallazgos aportan evidencia al fortalecimiento de los procesos de orientación vocacional y respaldan el diseño de estrategias institucionales que promuevan una transición más efectiva hacia la educación superior, superando los enfoques centrados exclusivamente en la clasificación de opciones académicas.
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Citas
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