Educar desde el corazón más allá del sufrimiento: el acompañamiento afectivo como base de un modelo pedagógico inspirado en el Sistema Preventivo Salesiano al estilo Variarista

Resumen

La literatura pedagógica reconoce el Sistema Preventivo Salesiano como una de las propuestas humanistas de mayor recorrido. No ofrece, en cambio, un modelo que articule la educación emocional, la resiliencia, la espiritualidad, el sentido de vida y el acompañamiento desde la praxis del Beato Luis Variara. Ese hueco delimita el problema. El estudio se propuso fundamentar un modelo pedagógico para la formación integral en contextos de sufrimiento, a partir de los escritos biográficos y epistolares de Variara, de la experiencia educativa del Lazareto de Agua de Dios y de la percepción de docentes en ejercicio. Se adoptó un diseño mixto convergente con componente cualitativo incrustado, organizado en tres fases. La primera fue una revisión sistemática conforme al protocolo PRISMA 2020; la segunda, el análisis documental de fuentes primarias y secundarias; la tercera, un componente empírico aplicado entre diciembre de 2025 y mayo de 2026 a 80 docentes de instituciones colombianas. El instrumento reunió veinte ítems de escala Likert en cinco dimensiones, con alfa de Cronbach de 0,949, y cinco preguntas abiertas analizadas mediante análisis temático reflexivo. Triangulación metodológica y matrices conjuntas resolvieron la integración. Cuatro dimensiones obtuvieron valoraciones entre 4,20 y 4,47. La referida al sufrimiento como experiencia formativa quedó en 3,73, con un ítem situado en la neutralidad exacta de la escala. Los docentes asumen el acompañamiento del dolor como parte de su rol, pero resisten conceptualizar el sufrimiento como componente del proceso educativo. Esa disociación entre práctica y concepto es el hallazgo central del estudio. Las asociaciones observadas entre las dimensiones, de orientación causal fundamentada en la teoría, sustentan la pertinencia del modelo, que se ofrece como propuesta fundamentada y no como una relación causa-efecto demostrada, tarea que corresponde a diseños posteriores.