Recursos digitales interactivos y estrategias pedagógicas en el rendimiento académico de la básica media
Resumen
La investigación analizó cómo el uso de recursos digitales interactivos y estrategias pedagógicas influyó en el rendimiento académico de estudiantes de Educación General Básica Media, el estudio surgió ante la necesidad de superar clases poco participativas, dificultades de conectividad y un uso limitado de herramientas tecnológicas en el aula. Se aplicó un diseño cuasi experimental con estudiantes y docentes, utilizando encuestas y evaluaciones para conocer sus experiencias y valorar los cambios producidos durante la intervención. Los resultados evidenciaron que las actividades digitales, cuando fueron orientadas por el docente, facilitaron la comprensión, despertaron mayor interés y promovieron la participación estudiantil. Se identificó que la tecnología no reemplazó la labor pedagógica, sino que la fortaleció mediante recursos visuales, ejercicios interactivos, dinámicas colaborativas y retroalimentación inmediata; la investigación concluyó que una educación digital pertinente debe considerar las condiciones reales de cada comunidad, garantizar inclusión y acompañar al estudiante con sensibilidad, orientación y compromiso docente.
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