El storytelling digital en la didáctica de la literatura para fomentar el pensamiento crítico
Resumen
La presente investigación aborda la problemática de que, en el contexto actual de la educación, la enseñanza de la Literatura necesita integrar nuevas estrategias que respondan a las necesidades de los estudiantes modernos y así lograr un aprendizaje más significativo. El objetivo de esta investigación fue analizar la contribución del storytelling digital como estrategia metodológica en la didáctica de la Literatura para el fomento del pensamiento crítico en estudiantes de la básica superior. Basado en el enfoque cualitativo y el método inductivo, se realizaron observaciones a estudiantes del décimo año de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Jacinto Burgos Pinargote y una entrevista a la docente asignada de Lengua y Literatura Los resultados muestran que el storytelling digital se desarrolló mediante actividades de investigación, creación y argumentación de contenidos literarios. Articulando recursos manuales, visuales y auditivos. Asimismo, se identificaron manifestaciones de comprensión, análisis y expresión de ideas durante la construcción de las narrativas. Las observaciones evidenciaron participación, expresión de opiniones e interpretación de las obras, considerando la mediación docente y las condiciones tecnológicas de los estudiantes.
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