Puentes Tecnológicos: la Incidencia de los Recursos Tecno-Didácticos en la Optimización de la Gestión Académica en Educación Básica
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la gestión académica en el uso de herramientas tecno-didácticas en Escuela de Educación Básica del Distrito 09D05, durante el periodo lectivo 2026-2027. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental transversal y alcance descriptivo. La población estuvo conformada por 30 docentes de la jornada matutina, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado sobre uso de recursos tecnológicos y se realizaron sesiones de grupo focal para analizar la gestión académica institucional. Los resultados cuantitativos evidenciaron un uso limitado de plataformas virtuales (73,3% en desacuerdo), herramientas de gamificación (76,7% en desacuerdo) y recursos digitales del Ministerio de Educación (60% en desacuerdo), mientras que los hallazgos cualitativos revelaron una gestión académica orientada al cumplimiento normativo, pero carente de acompañamiento técnico-pedagógico para la integración tecnológica. Se identificaron como principales barreras el escepticismo hacia la utilidad de la tecnología, el temor al error y el desconocimiento de aplicaciones específicas. Como respuesta, se diseñó una propuesta de talleres de fortalecimiento profesional para promover competencias digitales docentes. Se concluye que la gestión académica influye limitadamente en el uso de herramientas tecno-didácticas, siendo necesario fortalecer el liderazgo pedagógico-transformador y las estrategias formativas para superar las brechas digitales existentes.
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