Diseño y validación de un instrumento de evaluación del compromiso docente en educación media superior

Resumen

Esta investigación describe el proceso de diseño y validación de un instrumento de evaluación del compromiso docente que aborda la valoración de la variable compromiso docente, identificada como inherente hacia el logro del aprendizaje en los estudiantes y clave para una educación de calidad. El diseño de la escala contempla la conceptualización de la variable compromiso, a partir de sus componentes: conductual, cognitivo y afectivo. Se obtuvo validación por juicio de expertos, además del análisis estadístico con el coeficiente W de Kendall. En una primera fase se piloteó el instrumento con 42 docentes, posteriormente se aplicó a la muestra de 460 maestros de los municipios de Nezahualcóyotl y Ecatepec de Morelos del Estado de México. Se aplicó la prueba Kaiser-Meyer-Olkin (KMO), así como la prueba de esfericidad de Bartlett, observándose indicadores aceptables, el análisis factorial exploratorio (AFE) por el método de máxima verosimilitud y rotación Varimax con normalización Kaiser, identificándose cinco factores con una matriz integrada por 30 ítems, así como un análisis de correlación de Pearson a partir de aquellos reactivos con mayor carga factorial. Tras el análisis del coeficiente de homogeneidad corregida, la escala alcanzó validez y confiabilidad, mediante un alfa de Cronbach de 0.83

Palabras clave: compromiso docente, conductual, cognitivo, afectivo

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Publicado
2022-08-03
Cómo citar
Tenango Leyte, C., & Solís Martínez, E. (2022). Diseño y validación de un instrumento de evaluación del compromiso docente en educación media superior. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 1201-1223. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2656
Sección
Artículos