La gestión escolar: una revisión de las investigaciones

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar el tratamiento de la gestión escolar en educación básica regular. El análisis se hizo considerando cuatro categorías: liderazgo directivo, gestión pedagógica, gestión administrativa y gestión comunitaria. Tiene un enfoque cualitativo, con diseño documental y alcance explicativo. Se presenta los resultados de la revisión sistemática de 45 artículos publicados en bases como Scopus, ProQuest, SciElo, Latindex, Redalyc y Dialnet. De la revisión se desprende que la gestión escolar exitosa requiere: el compromiso de los directores y sólidas competencias profesionales de estos; el ejercicio de un liderazgo transformacional, distributivo y pedagógico, así como su capacidad para convocar a los integrantes de la comunidad educativa e involucrarlos en el proceso para la educación de calidad que la sociedad y el cambio de un país necesitan. Por consiguiente, los directores deben ser menos administradores y supervisores y convertirse en los guías y acompañantes que los docentes necesitan para superar sus dificultades, mejorar su práctica pedagógica y gestionar actividades que propicien el logro de aprendizajes significativos. Así pues, una escuela gestionada con un liderazgo transformacional, distributivo y pedagógico tiene mayores posibilidades de asegurar esa educación de calidad que la sociedad reclama.

Palabras clave: gestión educativa, gestión escolar, calidad educativa, innovación, liderazgo pedagógico, formación docente, gestión administrativa, gestión comunitaria

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Publicado
2022-09-01
Cómo citar
Pacco Miranda, R. Z., & Dávila Rojas, O. M. (2022). La gestión escolar: una revisión de las investigaciones. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 3002-3029. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2809
Sección
Artículos