Taller de teatro para mejorar las habilidades sociales en estudiantes de secundaria en una institución educativa militar 2022

Resumen

Este estudio tiene como objetivo demostrar si el taller de teatro oprimido mejora significativamente las habilidades sociales de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de una institución educativa militar de Trujillo, 2022. El tamaño de la población de estudio alcanzó a 130 cadetes y una muestra de 45; los cuales fueron obtenidos en forma intencional. La investigación se realizó con enfoque cuantitativo, tipo de investigación experimental, corte transversal, aplicada y cuyo diseño cuasi experimental para medir la diferencia de la media de estas y experimental clásico cuando se compara con el grupo control. Así mismo, la técnica empleada fue la experimentación y el instrumento fue la prueba-RAA-2, orientado a medir las habilidades sociales de los cadetes, los datos se procesaron con el SPSS 27, para medir la diferencia de las medias de cada dimensión se reportó un p-valor < 0,05; 0.000 < 0,05; los resultados expresan una mejora significativa de las habilidades sociales. Posteriormente se aplicó la prueba T de student para medir la diferencia entre las medias de cada dimensión con el grupo control, se evidencio que taller de Teatro oprimido no reporto un nivel de significancia con p>0,05  sobre las habilidades sociales  de la población en estudio

Palabras clave: taller, habilidades, sociales, teatro, oprimido

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Citas

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Publicado
2022-09-06
Cómo citar
Aponte Alvarado, R. (2022). Taller de teatro para mejorar las habilidades sociales en estudiantes de secundaria en una institución educativa militar 2022. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 3132-3146. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2819
Sección
Artículos