Asistencia parental en tareas educativas y rendimiento escolar de niños y niñas de la Institución Educativa N° 80229 - Otuzco

Resumen

Esta investigación buscó determinar la relación que existe entre la asistencia parental y las tareas educativas y el rendimiento escolar en niños y  niñas del 6° grado de  educación primaria de la escuela N° 80229 de la ciudad de Otuzco. La población fue de  29 estudiantes.  La muestra fueron los 29 alumnos de la sección “A”, y su selección se hizo mediante el criterio del investigador.

En la contratación de hipótesis se usó la correlación Rho de Spearman y se concluyó que: 1) Entre la asistencia parental en las tareas y el rendimiento escolar existe una relación significativa de rs=0.398 en los niños y niñas sujetos de investigación. 2) Entre la asistencia parental en las tareas y el rendimiento escolar en conocimientos teóricos existe una relación significativa de rs=0.300. 3) Entre la asistencia parental en las tareas y el rendimiento escolar en comprensión lectora existe una relación significativa  de rs=0.223 4) Entre la asistencia parental en las tareas y el rendimiento escolar en aplicación existe una relación significativa  de rs=0.265 5) Entre la asistencia parental en las tareas y el rendimiento escolar en análisis existe una relación significativa de rs=0.187.

Palabras clave: asistencia de los padres, tareas educativas, rendimiento escolar, asistencia motivacional

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Arauz, L. (2016). Acompañamiento en la creación y organización de la escuela

para Padres y Promoción de los Derechos de la Niñez y Adolescencia, Tesis inédita. Universidad Rafael Landívar. Campus de Quezaltenango. Facultad de Ciencias. Quezaltenango, Guatemala.

Arias G. (2015) “Enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales”. Una propuesta didáctica”. Bogotá. Magisterio.

Asín (2014) La incidencia de la disfunción familiar en el aprendizaje de las matemáticas en los alumnos del primer grado de educación básica, Universidad Católica Andrés Bello. Caracas-Venezuela.

Aubert, A. y García, C. (2013) Interactividad en el aula. MARBEN S.R.L. Argentina- Buenos Aires.

Betancourt (2015) Cómo afecta la disfunción familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes de 8vo grado del colegio Santa Elvira, de la ciudad de Caracas, Universidad Católica Andrés Bello. Venezuela.

Boujon, C. y Quaireau, C. (2014). Atención, aprendizaje y rendimiento escolar,

Madrid: Narcea.

Corominas, F. (2014). Cómo Educar a tus hijos. Madrid. Palabra.

Comellas, M. (2016) “Nuevas alternativas y modelos en la relación familia-escuela y profesionales de la comunidad” en Cultura y educación. México.Grafit.

Coutiño, D. (2013). Rendimiento escolar e inteligencia emocional. Tesis inédita.

Universidad Rafael Landívar. Campus de Quezaltenango. Facultad de

humanidades. Quezaltenango, Guatemala

Duque, H y Viaco, P, (2015). Cápsulas para la formación integral de los hijos,

Bogotá.

Duran, (2014). Manual didáctico para escuela de padres,Ayuntamiento de España.Valencia,

Elcano, S. (2010). La educación personalizada en la familia. Rogas. Madrid España.

Franco, C, (2013). Evaluación del programa escuela para padres desarrollado en los centros de atención integral.Tesis inédita. Universidad Rafael Landívar. Guatemala. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Guatemala.

Fernández T. (2006) Psicología general. Maravillas. España- Madrid.

Gallegos, R, (2013). Educación holista. México D.F. Pax.

Garreta, J. (2014) Escuela y familia. Universitat . Madrid.

Gervilla, A, (2015). Familia y educación familiar, Madrid, España.

Gil, F. (2009). Investigando las relaciones familia-escuela. La participación de los padres en el centro, Ediciones Universidad de Salamanca (España)

Gonzales y Pereda (2009) Relación entre el apoyo escolar de la familia y el rendimiento académico de los alumnos de la institución educativa N° 86502, Santiago de Pamparomás.

Hervás, P. (2008) Relación familia y escuela. Madrid: Salamandra

Illescas, R. (2015). El compromiso mutuo. Prensa libre. Publicado en el periódico de fecha 10 de junio de 2005.

Krauskopf, D, (2014). Adolescencia y educación. San José Costa Rica, EUNED.

Kohn, P. (2015). Enciclopedia de la psicopedagogía. España. Oceano.

Lahoz, D. (2014). El Trabajo escolar en casa, disponible en la página http:/aciprensa.comfa/milia/deberesescol.htm

Lima, G. (2013). Metodología estadística. Quetzaltenango, Guatemala. Copimax.

Lojo, A. (2014). Trabajo con padres en la escuela infantil. Guía práctica para docentes, Editorial. Vigo, España.

López I. (2012). La participación de la familia en la escuela. Madrid: ECO.

Martínez, A (2007). Rendimiento escolar y su relación con las expectativas de los

padres: estudio de caso. Tesis inédita. Universidad Rafael Landívar. Campus de Quezaltenango. Facultad de humanidades. Guatemala.

Martínez, N, (2003). Escuela de padres en Casa, 5ª edición, Madrid, España,

IDEBESA.

Moll, J. (2017). Los deberes ¿obligaciones de padres o de hijos? En Revista Española de Educación Comparada, 14 (2008), 49-78

Nérici, I. (2008). Hacia una didáctica general dinámica. Buenos Aires, Argentina.

Nuñez J. (2012). El auto-concepto: características estructurales, diferencias evolutivas inter e intra-individuales y su relación con el rendimiento académico en alumnos de 6 a 11 años.

Orellana, P, (2012). Cómo ayudar a los pequeños. Periódico Prensa Libre Guatemala.

Palomino (2015) Influencia de la motivación académica de la familia en el rendimiento académico de las alumnas de 2° año de primaria, Trujillo, Tesis Universidad César Vallejo-Lima

Pérez S. et al. (2014). La importancia de la participación de los padres de familia en la educación de los jóvenes del nivel medio y superior, CEFIE-IPN, España.

Prado, M. (2011). Las otras vías al conocimiento. Periódico Prensa Libre, del 26 de junio, página D 18-D19. Guatemala, Quezaltenango. Facultad de humanidades. Guatemala.

Ramos, A. (2015). Los deberes México D.F:Faro

Rivas (2014) Apoyo escolar de la familia y su relación con el rendimiento académico en estudiantes del colegio Calasanz, Managua, Nicaragua

Robledo, P, y García, J, (2009). El entorno familiar y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos con dificultades de aprendizajes. Revista aula abierta vol. 37 núm. I.C.E, págs. 117-128. Oviedo, España.

Rosales (2014) Escolaridad familiar y su relación con el aprendizaje en el área de comunicación de los estudiantes del 5to grado de primaria de la institución educativa Nº 5098-Kumamoto-Mi Perú–Ventanilla. Tesis Universidad César Vallejo-Lima

Rosario, (2006). Escuela-familia: es posible una relación recíproca y positiva. http:/aciprensa.comfa/milia/deberesescol.htm

Sánchez, C. (2011). Sangre de campeón, México, Diamante.

Savater, F. (2001). El Valor de educar. Guatemala: C.A. Ariel.

Valenzuela, E, (2002). Escuela para padres de familia. Tesis inédita. Guatemala.

Vélez (2015) Compromiso escolar de los padres de familia y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes del colegio nacional técnico agropecuario Odilón Gómez Andrade de la ciudad de Chone, Universidad tecnológica Equinoccial, Quito.

Vygotsky. L. (2009) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. España.

Publicado
2022-09-12
Cómo citar
Willy Edwar , P. H. (2022). Asistencia parental en tareas educativas y rendimiento escolar de niños y niñas de la Institución Educativa N° 80229 - Otuzco. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 3728-3756. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2881
Sección
Artículos