La lúdica y la lectoescritura en el tercer grado de educación básica
Resumen
El objetivo del estudio fue determinar el aporte de la lúdica en la lectoescritura del tercer grado. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con diseño no experimental; los métodos: documental, hermenéutico, analítico y estadístico; las técnicas: observación y encuesta; los instrumentos: cuestionario y prueba de lectura y escritura del Dr. Ricardo Olea la misma que prevaleció por su carácter pedagógico. El muestreo fue no probabilístico, incluyó 3 docentes y 22 estudiantes. Respecto a los resultados obtenidos, la mayoría de escalas son deficientes en distintos grados, el porcentaje más alto fue lectoescritura deficiente en grado intenso. Por ende, se concluyó que la lectoescritura es un proceso esencial, porque mediante su aprendizaje el niño define al lenguaje como la mejor opción para comunicarse, expresar ideas y sentimientos. Sin embargo, los estudiantes presentaron varias deficiencias, y se evidenció que la mayoría de docentes no está haciendo uso de las estrategias lúdicas en el aprendizaje.
Descargas
Citas
Andrade, S., Flórez, E., Mera, L., & Grisales, M. (2014). Lectura y escritura: una mirada a la práctica docente desde la diversidad. Plumilla Educativa, 14(2), 239–257. https://n9.cl/0m5zq
Arévalo, L., & Mejía, K. (2018). Una mirada hacia la lectoescritura. UNIMINUTO, 3(11), 118-141. https://n9.cl/3jxlp
Caballero, G. (2021). Las actividades lúdicas para el aprendizaje. Polo del conocimiento, 6(4), 860-878. https://n9.cl/mbxzh
Candela, Y., & Benavides, J. (2021). Actividades lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de básica superior. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 5(3), 78-86. https://n9.cl/ar2oo
Chacón Quiroga, K. J., Ojeda Suárez, M. A., Albarracín Camacho, L. Y., Bohórquez Olaya, C. I., Pulido Cortés, Ó., Cruz Vargas, I. D., Suárez Vaca, M. T., Acosta Gutiérrez, J., Romero Alfonso, S. L., Salamanca Manrique, Z., Barón Pérez, Z. Y., Lara Buitrago, P. A., Duarte Báez, L. Y., Bello Sierra, M., & Morales Mora, L. M. (2022). Lúdica e infancia: tejidos de pensamiento. Editorial de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC. https://n9.cl/zvdii
Chávez, J. (2019). Aplicación de las destrezas con criterio de desempeño para el desarrollo de la comprensión lectora. ReHuso: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(1), 76-86. https://n9.cl/7tudl
Chi-Cauich, W. (2018). Estudio de las estrategias lúdicas y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del Cecyte Pomuch, Hecelchakán, Campeche, México. Revista I.C. Investig@cción, 14(14), 70-80. https://n9.cl/eua86
de Ulzurrun, A., Pellisé, D., Arnabat, M., Olivella, F., Pinyol, N., Ráfols, R., Mas Cardete, M., Rovira, D., Sans, V., Cubells, M., & Sellarés, P. (1999). El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista. EDITORIAL GRAO. https://n9.cl/7pril
Fundora, C., Puñales, L., & Torres, C. (2017). La enseñanza de la lectoescritura en la educación primaria. Atenas, 1(37), 125-134. https://n9.cl/syr73
Gervilla Castillo, Á. (2006). Didáctica básica de la educación infantil: Conocer y comprender a los más pequeños. Narcea. https://n9.cl/yud8g
Gimeno Sacristán, J. (2016). Los contenidos, una reflexión necesaria. Ediciones Morata. https://n9.cl/hckzv
Hernández, I., Cardozo, G., García, A., Franco, N., & Vargas, D. (2019). Dificultades del aprendizaje una mirada desde los factores del contexto. https://n9.cl/uqrk6
Hernández Sampieri, R., Baptista Lucio, P., & Fernández Collado, C. (2014). Metodología de la investigación (P. Baptista Lucio, Ed.). McGraw-Hill Education. https://n9.cl/2i4
Luna, M., Bagué, Y., & Pérez, V. (2018). El juego en la educación primaria. Una vía para el fortalecimiento de la inclusión educativa. SciELO, 15(65), 33-38. https://n9.cl/rgiy5
Megías Tortosa, A., & Lozano Serrano, L. (2019). El juego infantil y su metodología. https://n9.cl/pzdns
Mejía Arauz, R. (2015). Desarrollo psicocultural de niños mexicanos. ITESO. https://n9.cl/08znq
Mendieta, L., Bermeo, S., & Vera, J. (2018). Técnicas lúdicas en el aprendizaje de la lectoescritura. Espirales, 2(23), 1-18. https://n9.cl/47ys1i
Piedra, S. (2018). Factores que aportan las actividades lúdicas en los contextos educativos. Revista Cognosis: Revista de filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, III(2), 93-108. https://n9.cl/pbes0
Ribes Antuña, M., Clavijo Gamero, R., Fernández González, C., Armario Toro, J., Nogales Sancho, F., Mondragón Lasagabaster, J., & Trigueros Guardiola, I. (2006). Técnicos de Educación Infantil de la Comunidad de Extremadura. Editorial MAD. https://n9.cl/r12wn
Sadurní, M., Serrat, E., & Rostán, C. (2008). El desarrollo de los niños, paso a paso. https://n9.cl/1btlh
Sanz, P. (2019). El juego divierte, forma, socializa y cura. SciELO, 21(83), 307-312. https://n9.cl/yz0j3
Derechos de autor 2022 Ana Cristina Castillo Calderón;Ana Cristina Castillo Calderón;Jaime Efrén Chillogallo Ordóñez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
