Caracterización de las experiencias de enseñanza-aprendizaje híbrida, en contexto de pandemia de los alumnos de Educación Superior. Año 2022.

Resumen

El trabajo aborda los procesos de enseñanza-aprendizaje de la modalidad híbrida en la educación superior en el contexto de la pandemia del Covid-19. Se pretende evidenciar el impacto de la pandemia del Covid-19 en el desarrollo del proceso de aprendizaje de estudiantes del cuarto curso de la carrera de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Pilar. De modo a lograr el presente trabajo investigativo se utilizó ambas metodologías, la cualitativa y la cuantitativa. Se utilizó como técnica de recolección de datos la encuesta, a través de un instrumento documental como el cuestionario y, por otra parte, fue cualitativa para la interpretación de los datos arrojados durante las entrevistas en profundidad realizadas a actores claves en este caso alumnos y docentes por igual, siguiendo un protocolo común que ha sido diseñado para el estudio de los casos. La población de estudio lo conformaron treinta y un alumnos y siete docentes. La investigación demostró que la modalidad híbrida es factible para ser empleada pero que al aplicarse en un curso debe alcanzar el equilibrio entre las clases que se llevan a cabo de manera presencial y virtual teniendo en cuenta las exigencias de cada materia, contenido a desarrollarse y las particularidades de

cada alumno. Este trabajo requiere un mayor análisis, tal como la investigación de la modalidad híbrida aplicada en otros puntos del país de modo a contrastar los resultados y, en consecuencia, lograr una mayor comprensión de esta modalidad.

Palabras clave: Pandemia, Restricciones, Aprendizaje, Estrategias

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Benites, R. (2021) La Educación Superior Universitaria en el Perú post-pandemia. Recuperado de: https://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/176597

Cañete, L., Cáceres, D., Soto-Varela, Gómez, M (2021) Educación a distancia en tiempo de pandemia en Paraguay. Recuperado de: https://www.edutec.es/revista/index.php/ edutec-e/article/view/1889

Carbonell García, C. E., Rodríguez Román, R., Sosa Aparicio, L. A., Alva Olivos, M. A. (2021). De la educación a distancia en pandemia a la modalidad hibrida en pospandemia. Revista Venezolana de Gerencia, 26(96), 1154-1171.

Carvalho, M., Días de Lima, L., Medina Coeli, C. (2020) Ciencia en tiempos de pandemia. Recuperado de: https://www.scielosp.org/article/csp/2020.v36n4/e00055520/es/

Cobarrubias, L (2021) Educación a distancia: transformación de los aprendizajes. Recuperado de: http://ojs.urbe.edu/index.php/telos/article/view/3436

Cuestas, J., González, C., Liberati, J. (2020) Actividades sincrónicas y asincrónicas: Virtudes y falencias. Recuperado de: http://www.congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/94

De Anda Corral, J. (2021) Conectividad e innovación, grandes retos para el modelo de aprendizaje híbrido. Recuperado de: www.eleconomista.com.mx/arteseideas/Conectividad-e-innovacion-grandes-retos-para-el-modelo-hibrido-20211204-0003.html

Delgado, P. (2020) Padres, alumnos y docentes enfrentan los retos de adaptarse a la educación en línea. Recuperado de: https://observatorio.tec.mx/edu-news/educacion-online-retos-escuela-en-casa

Esteche Cabaña, E., & Gerhard Wasmuth, Y. (2020). Factores que inciden en la educación virtual en tiempos de pandemia (COVID-19) de los estudiantes universitarios de una universidad privada. Recuperado de: https://revistaib.com/blogrevistaib/factores-que-inciden-en-la-educacion-virtual-en-tiempos-de-pandemia-covid-19-de-los-estudiantes-universitarios-de-una-universidad-privada

García Martínez, A., Guerrero Proenza, R. S., & Granados Romero, J. M. (2015). Buenas prácticas en los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142015000300006&lng=es&tlng=es.

Huanca, J., Supo, F., Sucari R, Supo, L (2020) O problema social da educação virtual universitária em tempos de pandemia, Peru. Recuperado de: https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S2215-41322020000300115&script=sci_arttext

Llanga- Vargas, E., Andrade- Cuadrado, C., Guacho-Tixi, M., Guacho-Tixi, M. (2021) Dificultades de aprendizaje en modalidad virtual. Recuperado de: file:///D:/Usuario/Downloads/Dialnet-DificultadesDeAprendizajeEnModalidadVirtual-8094471%20(1).pdf

Lugo, M., Loiácono, F. (2020) Planificar la educación en la pospandemia: de la educación remota de emergencia a los modelos híbridos. Recuperado de: https://publicaciones.flacso.edu.uy/index.php/edutic/article/view/2

Macchiarola, V., Pizzolitto, A., Pugliese, V., Muñoz, D. (2020). La enseñanza con modalidad virtual en tiempos del covid19. La mirada de los estudiantes de la Universidad Nacional de Río Cuarto. http://www2.hum.unrc.edu.ar/ojs/index.php/contextos/article/view/1086/1148

Mendoza, L (2020) Lo que la pandemia nos enseñó sobre la educación a distancia. Recuperado de: https://www.redalyc.org/jatsRepo/270/27063237028/27063237028.pdf

Ordorika, I. (2020) Pandemia y educación superior. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602020000200001

Pequeño, I., Gadea, S., Alborés, M., Chiavone, L., Fagúndez, C., Giménez, S., & Santa Cruz, A. (2020). Enseñanza y aprendizaje virtual en contexto de pandemia. Experiencias y vivencias de docentes y estudiantes de la Facultad de Psicología en el primer semestre del año 2020. InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior., vol.7, n.2, pp.150-170. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.2916/inter.7.2.14

Rama, C. (2021) La nueva educación híbrida. Recuperado de: https://www.udual.org/principal/wp-content/uploads/2021/03/educacion_hibrida_isbn_interactivo.pdf

Ramonet, I. (2021) La pandemia y el sistema-mundo. Recuperado de: https://www.iztacala.unam.mx/errancia/v22/PDFS_1/LITORALES%20TEXTO%204%20LA%20PANDEMIA.pdf

Rieble-Aubourg, Sabine., Viteri, A (2020) COVID-19: ¿ESTAMOS PREPARADOS PARA EL APRENDIZAJE EN LÍNEA? Recuperado de: https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Nota-CIMA--20-COVID-19-Estamos-preparados-para-el-aprendizaje-en-linea.pdf

Ruiz, G. (2020) Marcas de la pandemia: El Derecho a la Educación afectado. Recuperado de: https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/108882

Sánchez, M., Martínez, A., Torres, R., Agüero, M., Hernández, A. (2020) Retos educativos durante la pandemia de COVID-19: una encuesta a profesores de la UNAM. Recuperado de: https://www.revista.unam.mx/wp-content/uploads/a12.pdf

Soletic, A. (2021) Modelos híbridos en la enseñanza: claves para ensamblar la presencialidad y la virtualidad. Recuperado de: https://www.cippec.org/wp-content/uploads/2021/08/INF-EDU-Modelos-hi%CC%81bridos.pdf

Tarabini, A., Castellani, C. (2020) ¿Para qué sirve la escuela? Reflexiones sociológicas en tiempos de pandemia global. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7384626

Tauber, F. (2020) Derecho a la educación en tiempos de pandemia. Recuperado de: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/107686/Documento_completo.pdf?sequence=1

Trimiño, B., Zayas-Quesada, Y. (2016) Estrategia didáctica para el fomento de la lectura en las clases. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/4757/475753050015/html/

Unesco (2020) Surgen alarmantes brechas digitales en el aprendizaje a distancia. Recuperado de: https://www.unesco.org/es/articles/surgen-alarmantes-brechas-digitales-en-el-aprendizaje-distancia

Vargas, G. (2017) Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. Recuperado de: http://scielo.org.bo/pdf/chc/v58n1/v58n1_a11.pdf

Vargas Murillo, G. (2020) Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso enseñanza aprendizaje. Recuperado de: http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S165267762020000100010&script=sci_arttext

Viñas, M. (2021) Retos y posibilidades de la educación híbrida en tiempos de Pandemia. Recuperado de: https://revistas.unlp.edu.ar/PLR/article/view/12780/11503

Ziegler, S., Arias, J., Bosio, M., Camacho, K. (2020) Conectividad Rural en América Latina y El Caribe. Recuperado de: https://repositorio.iica.int/handle/11324/12896

Publicado
2022-09-16
Cómo citar
Gómez, S., & Meza, E. (2022). Caracterización de las experiencias de enseñanza-aprendizaje híbrida, en contexto de pandemia de los alumnos de Educación Superior. Año 2022. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 4045-4068. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2915
Sección
Artículos