Caracterización de las experiencias de enseñanza-aprendizaje híbrida, en contexto de pandemia de los alumnos de Educación Superior. Año 2022.

Resumen

El trabajo aborda los procesos de enseñanza-aprendizaje de la modalidad híbrida en la educación superior en el contexto de la pandemia del Covid-19. Se pretende evidenciar el impacto de la pandemia del Covid-19 en el desarrollo del proceso de aprendizaje de estudiantes del cuarto curso de la carrera de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Pilar. De modo a lograr el presente trabajo investigativo se utilizó ambas metodologías, la cualitativa y la cuantitativa. Se utilizó como técnica de recolección de datos la encuesta, a través de un instrumento documental como el cuestionario y, por otra parte, fue cualitativa para la interpretación de los datos arrojados durante las entrevistas en profundidad realizadas a actores claves en este caso alumnos y docentes por igual, siguiendo un protocolo común que ha sido diseñado para el estudio de los casos. La población de estudio lo conformaron treinta y un alumnos y siete docentes. La investigación demostró que la modalidad híbrida es factible para ser empleada pero que al aplicarse en un curso debe alcanzar el equilibrio entre las clases que se llevan a cabo de manera presencial y virtual teniendo en cuenta las exigencias de cada materia, contenido a desarrollarse y las particularidades de

cada alumno. Este trabajo requiere un mayor análisis, tal como la investigación de la modalidad híbrida aplicada en otros puntos del país de modo a contrastar los resultados y, en consecuencia, lograr una mayor comprensión de esta modalidad.