Análisis de la metodología aula invertida en enseñanza de posgrado en una Institución de Educación Superior de Paraguay

Resumen

El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo principal analizar la aceptación y valoración del método denominado “Aula invertida by Nora Ruoti”, como enfoque de aprendizaje en la educación de posgrado por parte de los estudiantes de la maestría en impuestos del segundo semestre del año 2019 de la Facultad FOTRIEM de la República del Paraguay. Se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo, no experimental, el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario a través del formulario de Google. Los datos se recogieron de manera longitudinal a los estudiantes. La muestra del estudio fue de 114 participantes. Los resultados obtenidos demostraron que el enfoque de aprendizaje profundo, con participación activa, incentivada mediante el método de aula invertida, aun cuando requiera mayor inversión de tiempo y dedicación de diversos actores de la comunidad educativa, son altamente satisfactorios en el rendimiento de los estudiantes de nivel de postgrado. Se recomienda a otros investigadores profundizar el tema de estudios con el uso de audio libros para el aula invertida.

Palabras clave: Estrategia, Aula invertida, Aprendizaje profundo y activo, TIC, educacion de posgrado

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Publicado
2022-09-20
Cómo citar
Ruoti Cops, N., & Duarte Sanchez, D. D. (2022). Análisis de la metodología aula invertida en enseñanza de posgrado en una Institución de Educación Superior de Paraguay. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 4397-4413. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2944
Sección
Artículos